estudiante

Biología
Práctica de laboratorio
Tema: Bioestadística
Alumna: Karla Cairo Sánchez
Curso BI A
Fecha: 18/12/13


Tema: Tiempo de reacción ante el estímulo de fotoreceptores en los humanos.
Introducción: Para comprender esta práctica de laboratorio debemos primero estudiar la teoría de los estímulos y respuestas. Esta teoría sostiene que el aprendizaje en los seres humanos se produce porun estímulo y que es recompensada con una respuesta que puede ser correcta o no.
Los estímulos externos son de dos tipos: i) estímulos de marketing - que se conocen como las cuatro P: producto, precio, plaza y promoción -, y, ii) estímulos de entorno, formados por las principales fuerzas y acontecimientos del macro ambiente del comprador. Todos estos estímulos pasan por la “caja negra” delconsumidor e influyen en su comportamiento de compra: elección del producto, de la marca, del establecimiento.
Un estimulo es un acontecimiento u objeto que puede percibirse o experimentarse mediante el uso de algunos o varios de los cinco sentidos el desarrollo de respuesta a estimulo se efectúa mediante dos procesos:
      El condicionamiento clásico.
      El condicionamiento operante
.Condicionamiento clásico
Es el proceso en el que se logra que una conducta, que originalmente se producíaa continuación de un acontecimiento, se produzca a continuación de acontecimiento diferente. En un sentido mas estricto es el emparejamiento de una respuesta automáticamente producida por un estimulo con un segundo estimulo que no produce automáticamente la respuesta.

Pasos básicos que sesiguen en el proceso de Condicionamiento Clásico
1.    Asociación del estimulo original  y la respuesta original.
2.    Supone la asociación del estimulo original y el estimulo sustitutorio con la respuesta original.
3.    Asocia del estimulo sustitutorio con la respuesta original.

Condicionamiento Operante
Proceso mediante el cual se trata de explicar como y por qué se aprende conductas es enel cual una acción o una conducta, seguida de una consecuencia  favorable (estimulo reforzador), se consolida, aumentando así la probabilidad de que se repita. La consecuencia favorable o estimulo reforzador se suele llamar Refuerzo.
Tanto el condicionamientoclásico como el condicionamiento operante emplean los componentes básicos de estímulos y respuestas para explicar el aprendizaje, difieren enla secuencia y en la relación entre los dos.
Ambos condicionamientos se diferencian debido a que el condicionamiento clásico, el estimulo  aparece antes y se cree que es la causa de la respuesta mientras que en el condicionamiento operante, primero se produce una respuesta y a continuación se dispensa un estimulo reforzador, que se supone estimula la producción de respuesta parecida a laprimera.

 Hay dos tipos de refuerzos:
1.    Reforzamiento Positivo: Es la entrega de una recompensa, lo que aumenta la probabilidad de que la conducta  recompensada se repita.
2.    Reforzamiento Negativo: Es el acto de retener o suprimir un acontecimiento no deseado, lo que a su vez aumenta la probabilidad de que el acto anterior se repita.

Los receptores están conectados a terminacionesnerviosas que transmiten la información hasta los centros nerviosos donde se elabora la respuesta.
El proceso que se produce es:
 Obtención de información. Se realiza por medio de los receptores.
 Conducción de la información hasta los centros nerviosos. Se realiza a través de los nervios.
 Elaboración de una respuesta adecuada. Se realiza en los centros nerviosos.
 Transmisión de larespuesta hasta los órganos efectores. Se realiza a través de los nervios.
 Ejecución de la respuesta. Se lleva a cabo por los órganos efectores, pueden ser:
Músculos: Da lugar a los movimientos.
Glándulas: Es la secreción de alguna sustancia, pueden ser:
Exocrinas: si la vierten al exterior o al tubo digestivo.
Endocrinas: si la vierten a la sangre.

Materiales:
Papel celofán rojo
Linterna...