estudiante

Estimulación oportuna
Escrito por María Inés Sarmiento Díaz
1996, Editor: Universidad santo Tomas.

Teorías de Chomsky y Piaget sobre la adquisición del lenguaje
Chomsky principal exponente de la gramática transformacional formula la hipótesis del Innatismo. Dice que los universales lingüísticos es decir las características comunes a todas las lenguas y la capacidad de adquirir un lenguajeson innatas y la función del ambiente y experiencia no son tanto para enseñar directamente sino para activar la capacidad innata y convertirla en competencia lingüística.

Piaget considera que Chomsky se equivoca al postular como algo innato los universales lingüísticos. (en contra de Chomsky). Para Piaget lo innato existe pero en términos universales cognoscitivos. Para él, el lenguaje es otroobjeto de conocimiento es decir hay una capacidad innata para conocer e incluida en ésta se encuentra la capacidad para aprender el lenguaje. A la vez este último no constituye el origen de la lógica sino por el contrario está estructurado por ella: el pensamiento precede al lenguaje ya que la estructura que caracterizan al primero tiene sus raíces en acciones y mecanismos en sensorio motrices másprofundos que los lingüísticos.
Chomsky opina diferente: para ello, el lenguaje es el queda la lógica, y parte de aquel para estudiar las características de la inteligencia humana.

Hay una serie de acuerdos básicos entre la psicología genética de Piaget y las teorías lingüísticas de Chomsky:
A ambos les interesa cómo se realizan los conocimientos. El interés de Piaget versa sobre laadquisición cognoscitiva y el de Chomsky, sobre la adquisición del lenguaje.

Ambos opinan que el niño está inmerso en la relación con su objeto de conocimiento y con respecto a este objeto empieza a plantearse hipótesis y a comprobarlas y o desecharlas. Plantean que el niño es un ser activo, tanto la adquisición cognoscitiva como lingüística.

Para ambos una estructura se basa en otra y se vaformando y ampliando, apoyada siempre en los conocimientos anteriores.


Tomando los aportes de Piaget y Chomsky se encuentran tres requisitos cognoscitivos para la adquisición del lenguaje:
1.El tener establecida la noción de permanencia del objeto.
2. La distinción entre el objeto de acción que va a permitir en el lenguaje la diferenciación de categorías como sustantivo y verbo.

3.Estar en latapa que se caracteriza por su función simbólica. Ejemplo, se tiene un objeto que pasa de ser un signo verbal "perro", dado por el ambiente. El niño reconoce cada objeto y tiene una denominación.

Los psicolingüistas dicen que nada va aparecer en el lenguaje que se refiera a una noción que no haya sido previamente elaborada por el niño, es decir, que el infante solamente para hablar de aquelloque ya elaborado, aquellos cuyos esquemas de acción estén presentes y sus estructuras elaboradas.

Aprendizaje y proceso de alfabetización: el desarrollo del lenguaje hablado y escrito
Escrito por Alison Garton, Chris Pratt
1989, ediciones Paidos Iberica, S.A.

Teoría innatista del desarrollo del lenguaje.

El máximo exponente de la perspectiva en artista de la adquisición del lenguaje esNoam Chomsky. A diferencia de los conductistas, que estaban interesados en explicar el comportamiento y que entendían el lenguaje simplemente como otro comportamiento observable, Chomsky fue, en primer lugar y sobretodo, un lingüista que intentaba explicar las propiedades estructurales universales del lenguaje. La teoría formal del lenguaje Chomsky postuló reglas universales que podríandiferenciar entre oraciones gramaticales y no gramaticales en cualquier idioma. Estas reglas serían aplicables a todas las lenguas del mundo incluyendo las primitivas los lenguajes de los sordos y posiblemente también los lenguajes computacionales. (qué es la teoría de Chomsky).

Chomsky propuso los niveles de reglas gramaticales, uno que contendría las reglas de aplicabilidad muy general y otro que...