Etica y normatividad

INTRODUCCION

Hablar de educación en estos días es un tema controversial, por una parte existe la exigencia de la sociedad ante las personas que de una u otra forma conforman el sistema educativo para que den respuesta a los resultados de los logros académicos. Por otro lado la exigencia del gobierno al sistema educativo para lograr una Educación de calidad con equidad y dar respuestas a lasdemandas internacionales.
Esto significa un gran desafió y un gran compromiso de todos los actores de la sociedad, pero en este sentido como eje importante la “Educación”.
El sistema educativo juega una doble moral, por una parte el deber ser del maestro y por otra el ser del maestro en su esencia y realidad.
El presente documento se basa en los fundamentos filosofito sobre ética y moralen la educación haciendo énfasis en el “deber ser del maestro” y por otra de los inicios de la educación formal en México, tomando en cuenta los documentos normativos que regulan la Educación en México.
Existen acuerdos, tratados, guías programas nacionales, sectoriales, alianzas, que en esencia son documentos muy valioso que aportan normas y rutas a seguir para que el país crezca a la par delas necesidades mundiales.
La finalidad de este documento se centrara en dar respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Por qué si en nuestra carta magna establece claramente la finalidad educativa, a tantos años de su creación, nuestro país sufre de carencias educativas?
• ¿Que falta por hacer si normativamente, la educación en México debería de ser de primer nivel?
• ¿Cuálesson los factores que influyen en la falta de compromiso de algunas personas inmersas en educación?
• ¿Realimente los saberes de los alumnos de educación básica se basan en los resultados de las evaluaciones externas?
• ¿Cómo lograr el verdadero compromiso de todos los actores que intervienen en el nivel educativo?

ETICA Y NORMATIVIDAD EN LA EDUCACION.

Solo una educación que busqueadecuarse a lo que es el ser humano en esencia, podrá ser realmente educativa (Huaquin Mora, 20th world congreso).
El articulo 3ro Constitucional establece que la educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fermentar en el, a la vez el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en lajusticia.
Partir de este precepto, es garantía absoluta de lograr el desarrollo pleno del individuo. Todo individuo por derecho constitucional debe de desarrollarse plenamente eso significa ser una persona integra, productiva en la sociedad, con valores cívicos y sociales y ante todo una persona feliz. Corresponde al estado, llámese gobierno brindar a trabes de las dependencias que establezca ygarantizar el derecho a la educación.
Analizar y no solo leer y repetir lo que el articulo tercero nos dice, nos llevaría a tomar conciencia del papel fundamental de la escuela para lograr ciudadanos plenos en todos los sentidos, el docente como agente promotor de cambios no deja de ser menos importante, es la persona con mayor compromiso y responsabilidad social al ser gestor directo de lossaberes de los ciudadanos.
Se pone en juego algunos factores en la practica del docente, se podría partir del deber ser, ese deber ser va de la mano a la ética y moral del maestro, entendiendo a la ética como la ciencia normativa que reflexiona sobre los actos concientes, libres y voluntarios que se remiten a normas con la base del valor.
A través de la historia del país han existidos periodos yhechos que han marcado el inicio de etapas importantes, factores que han dado sentido a las normas y legislación educativa actuales.
En ese devenir histórico se puede partir de la promulgación de la ley orgánica de Instrucción Publica en el año de 1867 donde se establece la educación primaria gratuita, y a partir de ese año diversos acontecimientos como la creación de la Universidad...