Examenes de español cuarto grado

ÍNDICE.
DICTAMEN
AGRADECIMIENTOS





INTRODUCCIÓN

La educación primaria tiene la finalidad de permitir a los alumnos una formación integral para desenvolverse y ser competitivos en la sociedad en que se encuentran insertos, una formación que les consienta desarrollarse personalmente en todos los ámbitos, a la vez les acceda la conformación y fortalecimiento de sus habilidades,aptitudes, actitudes destrezas y conocimientos, para que puedan lograr la competitividad, en base a la explotación de todas y cada una de sus capacidades y cualidades, que tengan una educación de calidad.
El estudio en la educación primaria brinda amplias posibilidades para que los alumnos adquieran conocimientos útiles, desarrollen habilidades, fomenten actitudes y valores que se traduzcan enactuaciones competentes dentro de la sociedad. Sin embargo, se debe aceptar, sin la menor duda, que a pesar de los esfuerzos realizados durante los años anteriores los resultados obtenidos muestran que en la escuela el acercamiento al conocimiento sigue siendo un esquema cerrado entre el profesor que enseña y el aprendiz que se esfuerza en reproducir lo que ve y escucha y actualmente falta mucho pormejorar en el aspecto educativo.
Durante las primeras semanas de estancia en la escuela primaria se llevó un registro de observación para determinar el diagnóstico del grupo, donde se detectaron algunos problemas pronunciados que les obstaculizaba el aprendizaje, uno de ellos fue la dificultad para utilizar los signos de puntuación, no consideraban la función de los signos, que estos dan un claro ymejor sentido a los textos.

Lo que escribían era difícil de comprender, hasta para ellos, también se detectó dificultades en la comprensión lectora, la limitada forma de expresarse tanto oral como escrita; como los problemas más pronunciados se enfocaban a la enseñanza del español, se optó por elegir uno estos, así que el trabajo que se diseñó fue en base a los signos de puntuación que losniños debían dominar en el cuarto grado de primaria. Se eligió trabajar con este tema debido a que es de gran interés e importancia que no se limita solo a la asignatura del español, sino que es de gran utilidad en todos los ámbitos, es necesario que a éste se le dé la importancia merecida para formar alumnos que desarrollen esta habilidad.
No fue fácil trabajar con este tema, a la mayoría leresultaba molesto e innecesario, poco a poco se fue despertando el gusto por querer mejorar en su escritura, con actividades de su interés, haciendo reflexiones de cómo una simple coma podría cambiar totalmente el significado de una oración completa, fue muy divertido trabajar estas actividades con el grupo, se considera que tal vez no se lograron alcanzar al cien por ciento los propósitos planteados,pero hubo un avance notorio en casi el ochenta y cinco por ciento del alumnado, ya tienen el conocimiento de cómo y para qué utilizar los signos, saben que son necesarios y los utilizan en sus trabajos diarios, aunque todavía hay algunos que aún no los utilizan correctamente.
El presente trabajo se encuentra estructurado de la siguiente manera: en el primer apartado va ladelimitación del tema de estudio, el cual incluye una descripción general del contexto, las características de los alumnos del grupo y el problema seleccionado, los propósitos del tema que se pretendieron lograr como:
Detectar las principales dificultades para la comprensión y aplicación de la ortografía en sus trabajos convencionales el cual se cumplió al inicio del trabajo con los alumnos, de igualmanera se diseñaron actividades llamativas que favorecieron el aprendizaje de la ortografía. Otro de los propósitos fue que los alumnos mejoraran el trazo de la letra y que la ubicaran correctamente en el renglón, el cual tal vez se logró en un sesenta por ciento, debido a que los alumnos no prestaron el interés requerido para esta actividad.
Con el trabajo realizado de logró que los alumnos...