Fertilidad

INTRODUCCIÓN

A medida que el ser humano ha evolucionado; se han ido superponiendo capas en lo que hoy conforma su cerebro. Cada una de las capas formadas nunca fueron desechadas por la naturaleza, sino que por el contrario, las mantenía colocándose la más reciente, sobre la anterior. Cabe considerar, que actualmente los aportes de las investigaciones realizadas en el ámbito de lapsicología y de otras disciplinas han generado un interés por indagar y conocer el funcionamiento del cerebro y plantear experiencias científicas, organizadas y sistemáticas que faciliten su abordaje con modelos de intervención pertinentes.

Desde la perpectiva de lo anteriormente expuesto, la dinámica del cerebro se ha constituido en una gran expectativa para científicos, educadores y losavances de la neurociencia han afectado el ámbito educativo para contribuir al desarrollo de la eficacia humana de los estudiantes y de los docentes como participantes activos del aprendizaje Es así como, saber que se dispone de medios diferentes y complementarios para procesar información, denominados hemisferios cerebrales. Efectivamente, estos han generado un impacto que induce a crearestrategias educativas significativas, en el proceso de enseñanza aprendizaje

De señalarse que, las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de loseducandos. Dentro del espacio analizado, se dará a conocer las implicaciones de los hemisferios cerebrales en educación, desarrollando los siguientes temas: Aprender con todo el cerebro, La teórica científica, La especialización hemisférica y por último estilos de pensamientos, pensamiento visual, representación gráfica y visualización.
APRENDER CON TODO EL CEREBRO

El cerebro humano es unórgano biológico y social, encargado de todas las funciones y procesos que tienen que ver con el pensamiento, la acción, la intuición, la imaginación, la lúdica, la escritura, la emoción, la conciencia y otra infinidad de procesos cuya plasticidad cerebral le permitirá al cerebro ser un sistema creativo y renovador, encargado de elaborar y reelaborar cosas nuevas a partir de las experiencias quetienen los sujetos con su entorno-físico-social-cultural. En tal sentido, este tipo de experiencias intelectivas, emotivas y sociales, son las que permiten la posibilidad de enriquecer el cerebro humano en toda su dimensionalidad, a través de intervenciones pedagógicas pertinentes. En síntesis, el cerebro humano es un órgano dotado de habilidades para pensar, actuar, percibir, aprender, saber yamar.

Es de hacer notar que, el Congreso Norteamericano mediante una Resolución designó la década del 90 como "década del cerebro", y destinó más de 500 millones de dólares para el estudio de la Neurociencia durante ese año. Actualmente se realizan más de medio millón de investigaciones anuales sobre el cerebro. El estudio integrado de estas ciencias hace constatar que cuando la enseñanzacoordina armónicamente los tres lóbulos básicos del cerebro (hemisferio izquierdo, hemisferio derecho y sistema límbico), el aprendizaje puede duplicarse, triplicarse, cuadruplicarse y hasta quintuplicarse, dependiendo del nivel de orquestación didáctica puesta en práctica por el docente

• Información importante sobre el Cerebro Humano

Los conocimientos que especifican la naturalezaconstitutiva del cerebro humano son todos muy sorprendentes, aparentemente increíbles y casi imposibles de imaginar. El cerebro tiene sólo el 2% del peso del cuerpo, pero consume el 20% de su energía, de su oxígeno. Es importante señalar lo siguiente:

• Está compuesto por unos 10 a 15 mil millones de neuronas, cada una de las cuales se interconecta con otras por un número de sinapsis que va de varios...