Filosfia

Clase I

a. Objeto de estudio: algunas definiciones

Entendemos como ciencia, fundamentalmente, al acopio de conocimientos que utilizamos para comprender el mundo y modificarlo. A su vez, definimos conocimiento a partir de la explicación de lo que debía ser esto para Platón. Según el filósofo griego, tres son los requisitos que se deben exigir para que algo, un enunciado sobre un tema,sea considerado como conocimiento: creencia, verdad y prueba. En primer lugar, quien formula la afirmación debe creer en ella. Segundo, el conocimiento expresado debe ser verdadero. Tercero, deberá haber pruebas de ese conocimiento. Por lo tanto, el conocimiento científico es conocimiento probado que sirve para entender la realidad, a la vez que es algo que se basa en lo que podemos ver, oler,tocar, etc. En la actualidad, la definición de conocimiento es menos restricta que la planteada por Platón. Ya no se pide que el conocimiento tenga una dependencia tan grande con los conceptos de verdad y prueba. Esto puede parecer contradictorio en principio, pero que el conocimiento no esté tan ligado a los conceptos de verdad y prueba proviene de ciertas discusiones dentro de la metodología de laciencia. Actualmente es posible “probar suficientemente” una teoría científica sin haber establecido su verdad de manera concluyente[1].

El conocimiento que brinda la ciencia y, a la vez, lo que permite demarcar lo que es científico de lo que no lo es, deriva del llamado método científico. Éste hace referencia a un procedimiento que permite obtener conocimientos como también justificarlos. Lamodernidad trajo consigo la necesidad del cumplimiento riguroso de los pasos de un método científico de investigación, previamente establecido y acordado, para otorgarle el carácter de científico a un objeto. Ello trajo consigo una fuerte idealización de método como instrumento de limitación de lo científico y de lo que no lo es. Esto quiere decir que el seguimiento riguroso de reglas metodológicasprescriptas es considerado garantía suficiente para la producción de conocimiento verdadero, es decir científico[2]. Sin embargo, como se mencionó en párrafos superiores, la modernidad también trajo consigo la separación entre prueba (método) y verdad. No existe un “único” método científico utilizado para la obtención de conocimiento.

Autores como Feyerabend sostienen que la ciencia no presentaningún tipo de estructura que permita, objetivamente, el desarrollo científico. Al tratar de resolver un problema, los científicos utilizan indistintamente un procedimiento u otro. No hay una racionalidad científica que pueda considerarse como guía para cada investigación pero sí hay normas obtenidas de experiencias anteriores, sugerencias heurísticas, concepciones del mundo, opinionesmetafísicas, restos y fragmentos de teorías abandonadas que se utilizan para llevar a cabo la investigación científica. La idea básica de este anarquismo del método es que no tiene sentido formular que una teoría es mejor a otra debido a un determinado criterio racional científico. Por lo tanto, la puesta en discusión sobre el método científico también permite discutir la demarcación de lo que debe serconsiderado como ciencia, y lo que no.

b. Teoría científica y Epistemología

Una teoría científica es una combinación de conjeturas, simples o complejas, acerca del modo en que se comporta algún sector de la realidad. Las teorías se expresan a través de enunciados. Las teorías se construyen para explicar aquello que nos intriga, para resolver algún problema o para responder preguntas acerca dela naturaleza o la sociedad. Como sostiene Lakatos: “El valor cognitivo de una teoría nada tiene que ver con su influencia psicológica sobre las mentes humanas. Creencias, convicciones, comprensiones…son estados de la mente humana. Pero el valor científico y objetivo de una teoría es independiente de la mente humana que la crea o la comprende. Su valor científico depende solamente del apoyo...