Fisica: Trabajo Y Energia

trabajo y energía

Guía didáctica
para el análisis del documental

Unidad de Recursos Didácticos SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Ministro de Educación de la Nación Lic. Andrés Delich Subsecretario de Educación Básica Lic. Gustavo Iaies Unidad de Recursos Didácticos Prof. Silvia Gojman Elaboración de guías Autora: Prof. Helena Ceretti Coordinador: Rubén Silva Diseño gráfico: GriseldaFlesler Edición: Norma Sosa

© Unidad de Recursos Didácticos Ministerio de Educación. Pizzurno 935 Ciudad de Buenos Aires Hecho el depósito que establece la ley 11.723 Libro de edición argentina Impreso en ABRN, Producciones Gráficas S.R.L., Buenos Aires, Argentina Mayo de 2001. Primera edición ISBN 950-00-441-0

Guía de análisis de TRABAJO Y ENERGÍA Ficha técnica Título: Trabajo y energíaSerie documental: Máquinas compuestas Serie temática: Mecánica Producción: United Learning Distribuidora: Programas Santa Clara Año de producción: 1991 Género: documental educativo Duración: 10:50 minutos. Correspondencia con nivel y área: Polimodal, CBC Bloque 2, “El mundo físico” Síntesis temática “Trabajo” y “energía” son dos términos que empleamos con frecuencia durante nuestra vida cotidiana, sinembargo, si alguien nos pidiera una definición de ellos probablemente nos daríamos cuenta de que la respuesta no es tan obvia como parecía. Este material audiovisual propone abordar estos conceptos a partir de situaciones que nos son familiares (andar en bicicleta, cortar el pasto, mover un objeto, encender una lamparita eléctrica, visitar un parque de diversiones, entre otros ejemplos). Es decirque nos invita a reflexionar acerca de algunos conceptos fundamentales de la física pero a partir de nuestra experiencia cotidiana, con un tratamiento relativamente sencillo, sin incursionar en una formalización matemática de los conceptos. PROPUESTA PEDAGÓGICA Fundamentación Como este video presenta numerosos ejemplos de la vida cotidiana, los estudiantes fácilmente podrán contextualizar cadauno de los conceptos estudiados. Es interesante la idea de que los principios de la Fí1

sica son de validez general y que, por lo tanto, no están restringidos al ámbito académico exclusivamente. Esto determina que las imágenes y explicaciones de este material podrán ser un buen punto de partida para que los jóvenes reflexionen sobre sus actividades diarias. Contenidos Conceptos de trabajo,energía y potencia. Unidades de trabajo y potencia (sistema inglés, sistema métrico). Tipos de energía: transformación de una forma en otra. Principio de conservación de la energía. Eficiencia de máquinas. Noción de fuerza de rozamiento (fricción). Objetivos Aproximarse al concepto de trabajo, energía y potencia para poder aplicarlos durante situaciones cotidianas (contextualización). Comprender larelación entre trabajo y energía. Conocer diferentes tipos de energía a partir de visualizar la transformación de una forma de energía en otra. Comprender el principio de conservación de la energía. Reconocer situaciones en las que opera la fuerza de fricción. Actividades 1. Antes de asistir a la proyección de este video, reúnanse en grupos de cuatro o cinco integrantes para intercambiar ideas acercade los términos: “trabajo” y
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“energía”. Intenten establecer una definición para cada uno de ellos. Reflexionen sobre algunas situaciones cotidianas en las cuales consideran que utilizan estos conceptos. Describan los ejemplos observados. 2. Observen con atención el experimento realizado a partir del sistema de bolitas que penden de un hilo (péndulos) en la escena que comienzaaproximadamente a los 4:40 minutos. (Para una mejor apreciación, les sugerimos repetir la proyección en cámara lenta.) Luego reflexionen: ¿qué principio general se quiere demostrar con este experimento? 3. Observen la escena del parque de diversiones. ¿Qué conceptos se presentan?, ¿qué relación existe entre ellos?, ¿cómo se aplican estos conceptos para diseñar una montaña rusa? Realicen un intercambio oral,...