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Páginas: 4 (896 palabras) Publicado: 27 de noviembre de 2011
BIOLOGIA ANIMAL 2010

TRABAJO PRÁCTICO Nº 6 FILO MOLUSCOS CONTENIDO: Subreino Eumetazoa. Rama Bilaterales. División Protostomados. Grado Celomado (Esquizocelomados). Phylum Mollusca: sinapomorfíasdel phylum. Principales características. Conchilla, forma y estructura. Morfología externa e interna. Clasificación: Clase Gastropoda: características, torsión, tipos de respiración. Clase Bivalvia:características, conchilla. Clase Escaphopoda: características principales. Clase Polyplacophora: características principales. Clase Siphonopoda (Cefalópodos): características principales. Ejemplos decada grupo. Posición filogenética de los moluscos en el Reino Animal. Reino Animal Subreino Eumetazoos Rama Bilaterales División Protostomados Grado Celomados (esquizocelomados) Filo MoluscosPoliplacóforos: quitón Escafópodos: colmillo de mar Gasterópodos: caracoles y babosas Bivalvos: almejas, mejillones, vieiras Sifonópodos (Cefalópodos): pulpo, calamar, Nautilus CUESTIONARIO GUÍA 1- Definaetimológicamente el término Mollusca. 2- ¿Cómo se forma el celoma en estos animales y qué función tiene? Compárelo al de anélidos. 3- Averigüe por qué los moluscos son protostomados y por qué se dice quetienen huevos con segmentación espiral y determinada. 4- ¿Qué características comparten anélidos y moluscos? 5- Defina los siguientes términos: MANTO, CAVIDAD DEL MANTO, SIFÓN INCURRENTE y EXCURRENTE,CTENIDIO. 6- ¿Qué es la rádula? ¿Cómo está formada? ¿Cuál es su función? Indique qué grupos animales la poseen. 7- ¿Qué parte del animal segrega la conchilla? ¿Cómo se forma y cuántas capas laconstituyen? Esquematice. 8- ¿Todos los moluscos presentan conchilla? Justifique su respuesta. 9- Describa los sistemas corporales excretor, circulatorio, digestivo y respiratorio de moluscos. 10- ¿Cómoestá organizado el sistema nervioso? ¿Qué es la quiastoneuría y en quiénes se presenta? 11- ¿Los moluscos presentan fecundación externa? Desarrolle en un cuadro comparativo cómo es la reproducción en...
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