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Escuelas, Teorías, y Enfoques del pensamiento administrativo
Indice

· Escuela empírica
· Escuela científica
· Escuela clásica
· Escuela de las relaciones humanas
· Escuela neorelacionismo y el comportamiento
· Humano
· Escuela neoclásica.
· Escuela estructural
· Escuela de sistemas
· Escuela cuantitativa
· Escuela de administración por objetivos
· Escuela situacional o decontingencia
· Escuela del desarrollo organizacional
· Escuela ambiental
· Escuela de calidad total
· Escuela del proceso administrativo

Introducción

En este trabajo daremos a conocer la importancia que tiene el conocer los antecedentes de la administración, asi como los conceptos generales de la empresa, aquí veremos que es fundamental para todo aquel que desea ser administrador el saber cómo seha desarrollado esta disciplina a lo largo de la historia que como en todas la épocas se ha observado cambios en el medio social, cultural, geográfico, político, etc. y por supuesto esto tiene gran influencia en el medio empresarial, por consiguiente aquellos que fueron puestos como administradores en determinado momento se vieron obligados a transformar y evolucionar junto con los fundamentosque regían la manera de administrar un negocio, como es el caso de Elton Mayo que basándose en la teoría científica realizo el experimento de Hawthorne en el que se dio cuenta la importancia y la influencia que tiene la psicología en el obrero, dándole así las bases para formar la escuela de las relacione humanas.

Escuela empírica

Comienza con el origen del hombre teniendo auge en los EstadosUnidos. Se caracteriza por el énfasis en los aspectos prácticos de la Administración ya que busca desarrollar conceptos prácticos considerando la acción administrativa. Esta reafirma los postulados clásicos y da importancia a los principios generales de la administración.

Ernest Dale

Todos lo consideran como padre de la escuela empiriologica. El pretende establecer en dos formas el carácterempírico en la administración:

· En la enseñanza, señalando que el principal medio para transferir la experiencia a los alumnos es el método del uso de casos reales, a este respecto cabe indicar que la mayoría de las universidades – no solamente las estadounidenses si no también las mexicanas. Están totalmente de acuerdo, ya que si la administración consiste en aprender a tomar decisiones, estose realiza mejor analizando casos reales.
· En la práctica real considera que debe usarse la investigación más inmediata y el enfoque real comparativo al que ya se ha aludido en esta obra. Con ello se pretende que las soluciones de problemas prácticos se busquen y se analicen en forma más efectiva tratando de investigar a cada caso lo que en otras empresas se está haciendo, para tomar de esaexperiencia lo que es más conveniente y desechar lo que no sea aplicable al caso.

Por otra parte afirma que la administración no alcanza realmente el nivel de técnica, pues sus reglas siempre tienen excepciones y no pueden aplicarse por igual en todos los casos que se presenten. Asimismo señala que se trata más bien de consejos tomados de la experiencia, que se irán adaptando a cada caso segúnsean convenientes, o no, a las circunstancias concretas.
Peter Drukecker

Estadounidense que en los años 50 en su libro la gerencia de empresas insiste en que el éxito de una empresa depende de la atención que preste a los objetivos.
Considera que un sistema que requiere de situaciones especiales para poder ser utilizado tanto de capacidad de los subordinados como disposición de delegar por partede los jefes.
El da las siguientes ventajas y desventajas.
Ventajas:
· los objetivos son conocidos con precisión
· se requiere de menos supervisión
· se sabe hacia dónde se dirigen los esfuerzos

Desventajas:
· es un sistema muy costoso
· no todos los subordinados tienen la capacidad de saber fijar los objetivos y ser responsables
· no todos los jefes tienen la habilidad o saben...