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Teoría de la Atribución Causal.
Uno de los rasgos más asombrosos de los seres humanos son las atribuciones. Ellas pueden explicar nuestras
conductas, los seres humanos, tenemos la necesidad de entender y explicar que está sucediendo en nuestro
mundo. Porque las personas deben explicar los hechos que ocurren en su alrededor, a esto se le conoce con el
nombre de atribución y existe unateoría para explicarlo.
La teoría de las atribuciones es bastante simple a pesar de su nombre bastante sonoro y extraño. Cuando el
individuo ve el término, "atribución" inmediatamente piensa en el término "la explicación" como un sinónimo.
Cuando nosotros ofrecemos una explicación sobre el porqué de las cosas, a través de dos formas. La primera,
puede hacer una atribución externa y la segunda,podemos hacer una atribución interna.
Una atribución externa, asigna la causalidad a un agente externo o fuerza, por ejemplo cuando un niño
justifica sus acciones mencionando "el diablo me hizo hacerlo".
Una atribución interna, asigna la causalidad a los factores dentro de la persona, por ejemplo cuando un
individuo justifica sus acciones al decir "yo soy culpable, concédeme el perdón".
Lacreación de esta teoría se debe a Weiner (1978), quien parte del análisis de las reacciones de los alumnos
ante sus resultados académicos. Su valor reside en presentar la motivación de logro desde el punto de vista
cognitivo y en haber impulsado numerosísimos estudios acerca de la motivación. Su centro de interés radica
en la búsqueda de explicación, la causa, de los resultados al realizar unatarea o conseguir una meta.
Evidentemente, éstas pueden ser innumerables, pero todas ellas son acoplables dentro de tres campos o
dimensiones causales: internabilidad, estabilidad y controlabilidad.
La Internabilidad alude al locus, lugar donde se encuentra la causa, si es interna o externa al suceso o
agente desencadenante.
La estabilidad se refiere a la temporalidad o frecuencia con quese da la causa que provoca el suceso.
Y, la controlabilidad apunta al grado de control que el agente, o suceso en sí mismo, tiene, o ha tenido,
sobre la causa que ha producido.Desde el punto de vista de la internabilidad, la habilidad sería interna al sujeto, aunque la dificultad de la
tarea no lo sería. Respecto a la estabilidad, la suerte podría cambiar de una tarea a otra, pero lahabilidad no lo
sería. Y, en cuanto a la controlabilidad, el sujeto puede controlar el esfuerzo, pero no así la suerte. En general,
cabe pensar que la explicación que se da el alumno ante el resultado de una tarea y su clasificación
atribucional, determina, en gran medida, su posterior aprendizaje. Dicho de otro modo, si un alumno cree que
aprueba porque tiene suerte, no estudiará, ya que puedeseguir teniéndola; sin embargo, si piensa que
suspende porque no tiene habilidad, seguirá suspendiendo porque se cree incapacitado para aprender.
Metodología
Tipo de Investigación
Teniendo el sustento teórico se procedió a elaborar el esquema general o marco estratégico a seguir en la
investigación para así darle secuencia, coherencia y sentido práctico a todas las actividades encaminadas adar respuesta a nuestra pregunta de investigación, así como cumplir nuestros objetivos planteados.
Diseño.
Para la presente investigación el diseño que se utilizo fue el no experimental, debido a que en ningún
momento se manipulo intencionalmente la variable independiente debido a que esta quedo fuera del
control del investigador, es decir son inherentemente no manipulables, por tal motivoúnicamente se observo
el fenómeno tal y cual se estaba presentando en los alumnos en forma natural, así se obtuvo únicamente las
atribuciones causales de los alumnos hacia la asignatura de Física II del Centro de Estudios Científicos y
Tecnológicos Nº 1 Licenciado Gonzalo Vázquez Vela, y en ningún momento se procedió a manipular las
variables, para no generar atribuciones en los...