Ideas Principales De Vygotsky

LUCÍA GÁMEZ PÉREZ
710249

IDEAS PRINCIPALES DE VYGOTSKY

* La actividad mental es el resultado y no es independiente del aprendizaje social.
* En las interacciones de los niños con losadultos y sus iguales aprenden a afrontar las tareas continuas e incorporan los diálogos a su habla privada y esto mismo le ayuda en los refuerzos.
* Considera el lenguaje como la realización mássignificativa en el desarrollo infantil.
* Para Vygotsky hay una interacción, donde el aprendizaje potencia el desarrollo de ciertas funciones psicológicas, por lo tanto las instrucciones nodeben hacerse solo para respetar las restricciones del desarrollo real, sino para sacar provecho de su desarrollo potencial, sacar provecho de la zona de desarrollo próximo.
* Las dos característicasque promueven la transferencia del proceso cognitivo son:
* La intersubjetividad o proceso interpersonal: que es por el cual dos participantes que comienzan una tarea con diferente comprensiónllegan a una comprensión compartida.
* La estructuración o proceso intrapersonal: que es una cualidad cambiante.
* La zona de desarrollo próximo es la zona intermedia entre el nivel evolutivoreal y el nivel potencial, en donde el nivel real es el nivel de desarrollo de las funciones mentales del niño quedando de manifiesto cuando el niño puede realizar una actividad por sí mismo. Y elnivel potencial cuando el niño no puede resolver un problema por sí solo pero que si puede resolverlo con la ayuda de un adulto o de un compañero más capaz.
* El juego simbólico lo consideraba comouna única zonas de desarrollo próximo, en donde los niños avanza ellos mismo e intentan resolver una amplia variedad de habilidades estimulantes.
* La teoría de Vygotsky en la enseñanza laimportancia del contexto social y la colaboración:
* En colaboración: es cuando un profesor y dos ó cuatro alumnos forman un grupo de aprendizaje.
* Cooperativo: es un grupo de iguales que...