Importancia de la escritura

Nosotros en el programa de calidad trabajamos un marco proceso que es un marco proceso D, el marco proceso D y la gestión de la calidad, que tiene dos subprocesos grandes; el D01 que es la evaluación escolar y el D02 que es el de mejoramiento, entonces cada subconjunto tienes unos proyectos, me voy a permitir decirle a ustedes nosotros tenemos plan de mejoramiento, el de gestión escolar, el decurrículo, evaluación institucional. En el caso que me corresponde a mi yo manejo un programa que es el de profesional unitario del currículo, trabajo articulación de la educación superior, trabajo los centros regionales de educación superior, trabajo el proyecto de educación rural, trabajo articulación de los niveles preescolar al grado once, trabajo lo que es la educación para el desarrollohumano, o sea que cada profesional en su estructura tiene sus componentes. Y la estrategia que es, es garantizar la calidad, la permanencia y la asistencia técnica a estos subprocesos.
¿CADA PLANTEAMIENTO LO MANEJA UN PROFESIONAL UNIVERSITARIO?
Les voy a poner un ejemplo tan sencillo, a mi me toca articular la educación de los niveles del preescolar al grado once.
¿Que articula?
Articulo mipotencial, o sea mi habilidad profesional me lleva a que el grado decimo y once, ubiquemos universidades, la del cauca, la de comfacauca, la de la fundación, el colegio mayor, ellos a través del ciclo propodelfico del técnico profesional y el tecnólogo los estudiantes del grado decimo y once están cursando la universidad, les pongo un ejemplo si ustedes estuvieran en decimo, estarían haciendo elprimer ciclo de universidad en la escuela en el colegio, yo no lo alcance a hacer ustedes tampoco, entonces que es lo que hace el ciclo, el ciclo llega y te ahorra un año, entonces cuando el sale él ya va en el ciclo del tecnólogo y después hace el de profesional, esa es una ventaja para que el estudiante mejore su vida académica, mejore su calidad la permanencia, se acabe la deserción y la educaciónsea útil y no se pierda, les pongo un ejemplo ustedes terminaron aquí el grado once, se fueron y empiezan de grado once a repetir matemáticas, a repetir biología, a repetir estadística, el chico acá ya no va a volver a repetir eso porque ya lo vio en decimo y en once, o sea eso se homologa, eso se valida, o sea ganamos todos, ganamos en calidad académica, ganamos en tiempo y en recursos, en el casode mi trabajo que me toca hacer esa parte, y así están los demás compañeros que tienen los proyectos.
¿A LOS PROFESORES SE LOS EVALUA?
Los docentes tienen una evaluación, los docentes del decreto 1278, eso se llama evaluación de docentes y directivos docentes, se los capacita, se les hace inducción, el 21 de este mes hay una inducción para esos docentes.
¿DE QUE SE TRATA ESA INDUCCION?

Loque yo te decía no la, les voy a traer la persona que les hable de evaluación.
De acuerdo al decreto 1290 del 2009 se le hace evaluación a los docentes que entraron de cuerdo al decreto 1278.
¿COMO SE LOS EVALUA?
Hay dos evaluaciones en el año, hay evaluación que es periodo de prueba que tiene dos calificaciones, ese periodo de prueba lo deben presentar durante un año, al pasar el periodo deprueba ya los nombran en propiedad, pero a partir de ahí también siguen siendo evaluados dos veces durante el año, una semestral y una a final de año. Esa evaluación del 1278 va de acuerdo también al y lo evalúa es el rector de la institución educativa.
¿EN QUE CONSISTE LA EVALUACION?
La evaluación tiene varios ítems, uno tiene que ver con la competencia y el área de gestión. En la académica, laadministrativa y comunitaria.
La académica es del 30% porciento
La administrativa el 20% porciento
La comunitaria el 20% porciento
O sea que las tres suman el 70% porciento
Y hay unas competencia comparta mentales que de acuerdo al rector y de acuerdo a los proyectos que están trabajando entonces evalúan el otro 30% por ciento, s decir que tienen una primera y segunda valoración y al...