importancia de la planeacion en la escuela primaria

LA IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EN EL QUEHACER DOCENTE

Inicio.

Una jornada escolar en la escuela primaria está conformada por múltiples actividades que van desde la ejecución de rutinas, registro de asistencia y puntualidad, lectura diaria y actividades para empezar bien el día, resolución de desafíos matemáticos, revisión de tareas, evaluación de actividades y productos, realización deexperimentos, etc., por mencionar algunas de las diversas tareas que se realizan en el aula, en este sentido los propósitos y su cumplimiento están delegados al rol del maestro, él es el actor a quien corresponde generar las actividades, situaciones y ambientes que permitan el logro de los aprendizajes esperados vigentes en conjunción con los rasgos del perfil de egreso y que se ubican en laplanificación.

En el quehacer docente existen argumentos acerca de la planeación entre los cuales se pueden detectar dos principales posturas: la primera, que meramente es un requisito administrativo y que se estructura con actividades parceladas cuyo seguimiento es al pie de la letra, y la segunda, que es el elemento más importante de la jornada escolar porque de su contenido dependen lasactividades áulicas y sus resultados, además de que poseen flexibilidad en el manejo de contenidos. El objetivo de diseñar la planeación es que las consignas representen para los alumnos experiencias significativas que les permitan el logro de los aprendizajes esperados que explicita el Plan y Programas 2011.

No contar con una planeación significa no tener una guía o eje que permita al maestro teneruna visión clara de los propósitos y objetivos que desea lograr con sus alumnos, de ahí la importancia de elaborar una serie de pasos que lleven al logro de un meta.” En el quehacer docente, la planeación didáctica es la parte medular para llevar acabo la propuesta de el profesor”
Representa un reto elevar los bajos resultados en comprensión lectora y expresión oral que muestran las pruebasestandarizadas, así como las producciones de los alumnos en las cuales se observa poco o nulo uso de recursos estilísticos de la escritura, a su vez no logran rescatar en totalidad los elementos que ofrece un texto o bien, el discurso que utilizan para expresar una idea, lo que saben de un tema, establecer un debate, comunicar sus pensamientos y ofrecer un argumento claro al tema en curso.Desarrollo

El planteamiento que permite al maestro organizar y desarrollar las actividades en la escuela primaria es la planificación, ésta significa en primera instancia, el proceso metódico diseñado para conseguir un objetivo determinado a realizar con las acciones requeridas para cumplirse exitosamente

La planificación es entonces, un elemento sustantivo de la práctica docente, la cual implicaorganizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, situaciones didácticas y proyectos, deben representar desafíos intelectuales, éste, es el segundo principio pedagógico que sustenta el plan de estudios 2011 “Planificar para potenciar el aprendizaje”, en ese sentido, la planificación es determinante para el proceso de enseñanza-aprendizaje que se da en el aula escolar.Se debe tener presente:

• Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida.
• Seleccionar las estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje.
• Tener como referentes los aprendizajes esperados.
• Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.
• Considerar evidencias de desempeño quebrinden información al docente para la toma de decisiones.

El diseño de las actividades que realice el maestro en su planificación requiere a su vez, del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos, así como de las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se plantean. (PLAN 2011, pág. 31)

Durante el diseño de las actividades es conveniente que el docente se...