IMPORTANCIA DE LA SECUENCIA DIDACTICA EN EL PROCESO DE ENSENANZA

IMPORTANCIA DE LA SECUENCIA DIDACTICA EN EL PROCESO DE ENSENANZA – APRENDIZAJE

La secuencia didáctica es una herramienta que nos permite ser más estratégicos, entendiendo que una persona estratégica es aquella que tiene la capacidad de tomar decisiones conscientes y al mismo tiempo intencionadas. 
La importancia de planificar a través de secuencias didácticas implica un desafío y un compromisoque se sustenta en una significativa responsabilidad y en la complejidad de las resoluciones adecuadas para organizar las situaciones de enseñanza y favorecer los procesos de aprendizaje.
La organización de la planificación a modo de secuencias didácticas se sustenta en el reconocimiento de la necesidad de acercarse en diferentes momentos y de distintas formas al objeto de conocimiento.
El trabajocon las secuencias didácticas abre las puertas, entonces, al planteo de objetivos y contenidos para trabajar en una secuencia de actividades que implican diferentes acercamientos a los mismos y brindan la posibilidad de complejizar, recrear,
variar o reiterar las propuestas según se considere importante para el desarrollo de los
aprendizajes seleccionados. Implica seleccionar contenidos y unasecuencia de actividades vinculadas entre sí en función del trabajo sobre los mismos, oponiéndose al
planteo de actividades desarticuladas, sin continuidad en función de aquello que se quiere enseñar y centradas en acciones asiladas más que en el acercamiento paulatino a los saberes a ser abordados.
Por último, la secuencia didáctica, debe ser una herramienta de contraste que favorezca a que nuestraintervención educativa tenga cada vez más rigor y más sentido, de manera que acerquemos nuestro quehacer a nuestro ideal educativo.

CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO EN NIÑOS NIÑAS DE 5,6,Y 7 AÑOS.
5-6 años
-Área Psicomotora1.-Se sostiene en un pie por 5 o más segundos.2.- Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar.3.-Se para en puntillas.4.-Reconoce la izquierda yderecha en si mismo.5.-Hace un lazo con el cordón.6.-Rasga una figura curva.
-Área Socioemocional.1.-Prefiere estar con niños de ambos sexos.2.-Se identifica con los valores de su grupo.3.-E autónomo para tomar decisiones y resolver sus conflictos con otros niños.4.-Se diferencia como niña o niño y se describe por atributos físicos.5.-Expresa verbalmente sus deseos, temores y alegrías.
-ÁreaCognitiva1.-Coloca y nombra el rectángulo y el rombo.2.-Clasifica laminas en clases y subclases.3.-Lee espontáneamente.4.-Dibuja la figura humana con clara diferencia de sexo.5.-Comprende y aplica sumas sencillas.
-Area
Lenguaje1.-Tararea y canta canciones.2.-Responde a preguntas mas complejas como: contrario de … y que pasa si…3.-Mantiene una conversación con un adulto y usa con precisión susgestos.4.-Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer, mañana

Características de un niño de seis y siete años
Los niños con edades entre seis y siete años están culminando la etapa cognitiva que Piaget denominó preoperatoria, para pasar a la etapa o fase de las operaciones o etapa operatoria. El niño va a comenzar a realizar operaciones más complejas y su pensamiento e inteligencia van a tenerun mayor nivel de abstracción, en relación a la fase previa del desarrollo.
El niño en suma, va a tener la capacidad de integrar mayores elementos de su realidad y sistematizarlos en grupos o conjuntos de ideas o conceptos. Además, su vida social va a ser más amplia ya que al concurrir a instituciones educativas no solamente su inteligencia se va a ver estimulada sino que además, y como parte dela inteligencia también, sus habilidades sociales se pondrán en marcha.

Es una etapa en la cual la lectura tiene que comenzar a ser adecuada así como la escritura lo que le va a dar a su inteligencia mayores niveles de desarrollo que lo prepararán para siguientes niveles como por ejemplo, la etapa que sobreviene a partir de los 11 o
12 años; la etapa de las operaciones formales.

Es una etapa...