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Propuesta para Mejorar la Educación Panameña
La raíz de la problemática en la educación panameña, es la marcada estratificación social que se vive. Ante esta realidad es muy poco lo que se puede hacer para lograr cambios; pues el verdadero cambio únicamente pueden lograrlo la población afectada por la desigualdad educativa, utilizando las herramientas que más les convenga como medida depresión, para mejorar su condición de vida por medio de la educación.
La estratificación social, no es lo único que está afectando a la educación panameña, ya que algunos problemas que está presentando nuestra sociedad, están llegando a los centros educativos y están limitando aún más el proceso de enseñanza aprendizaje.
Durante la elaboración de este escrito, ha quedado claro que la familia es unapieza clave para el cambio de una sociedad y esta para el cambio en la educación, por esto se ha elaborado una propuesta, donde se busca fortalecer la relación familiar y que está este consiente de la importancia del desarrollo emocional y que este debe iniciar desde el nacimiento del niño.
También busca que la familia tenga como prioridad la socialización adecuada de los hijos, para asegurar unadecuado grupo de apoyo que lleven a la generación actual a fomentar los valores y las buenas costumbres, en beneficio de un mejor país.
Este proyecto busca conformar un equipo interdisciplinario, integrado por un Psicólogo, un Orientador y un Trabajador Social, con el fin de detectar a temprana edad dentro del sistema educativo, a aquellos estudiantes que posean características de un desarrolloemocional poco estimulado y puedan ir desarrollándolo con la ayuda de los padres y maestros.
1 Características del Proyecto
En base a los conocimientos adquiridos durante la realización de este trabajo, considero necesario que en los colegios oficiales de enseñanza Básica General se Integre un equipo interdisciplinario, conformado por un Psicólogo, un Orientador y un Trabajador Social, con el finde detectar a temprana edad aquellos estudiantes que posean características de un desarrollo emocional poco estimulado y junto al equipo, sus familiares, maestros y el resto de la sociedad que lo rodea, el niño se pueda ir desarrollándolo.
El equipo interdisciplinario, busca crear interacciones más estrechas entre el niño y su entorno social con el fin de que el menor alcance los objetivos creadosespecialmente para él y así pueda lograr un desarrollo normal que lo lleve a obtener buenas calificaciones y un comportamiento acorde al lugar donde se encuentre.
El equipo va a constar de diversos profesionales que trabajarían juntos, cada quien aportando alternativas desde su especialidad pero siempre compartiendo su conocimiento y experiencia con el resto del equipo aprovechando el valoragregado de la sinergia grupal en beneficio de los estudiantes.
Las evaluaciones pueden hacerse separadamente, pero la planificación del tratamiento, establecimiento de objetivos y toma de decisiones, se realizan cooperativamente, usualmente durante el estudio del caso del estudiante. El resultado, es un plan integrado para maximizar las contribuciones de cada disciplina y el potencial para unresultado positivo del estudiante en el logro de los objetivos acordados.
El manejo interdisciplinario de casos se requiere cuando el estudiante presenta problemas que necesitan ser abordados por más de una disciplina. El enfoque implica la participación del personal del equipo, los maestros, el estudiante y su familia, la planificación de programas individualizados, implementación y evaluación.Interdisciplinariamente, el manejo de estos casos implica el uso de un modelo focalizado en problemas y enfatiza los objetivos que son formulados e implementados por las disciplinas representadas por el equipo de tratamiento del paciente.
A pesar de que el modelo interdisciplinario puede ser un proceso que insume más tiempo, a la larga resulta con menores errores, resultados más satisfactorios,...