Informaciones

TEORIA DE PIAGET
• La inteligencia tiene dos atributos principales: la organización y la adaptación. El primer atributo, la organización, se refiere a que la inteligencia está formada por estructuras o esquemas de conocimiento. En las primeras etapas de su desarrollo, el niño tiene esquemas elementales que se traducen en conductas concretas y observables de tipo sensomotor: mamar, llevarseel dedo en la boca entre otras. En el niño de edad escolar, aparecen otros esquemas cognoscitivos más abstractos que se denominan operaciones. Estos esquemas o conocimientos más complejos se derivan de los sensomotores por un proceso de internalización, es decir, por la capacidad de establecer relaciones entre objetos, sucesos e ideas. 

• 9. Las implicaciones del pensamiento piagetiano en elaprendizaje inciden en la concepción constructivista del aprendizaje. Los principios generales del pensamiento piagetiano sobre el aprendizaje son: a) Los objetivos pedagógicos deben, además de estar centrados en el niño, partir de las actividades del alumno. b) Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al servicio del desarrollo evolutivo natural. c) El principio básicode la metodología piagetiana es la primacía del método de descubrimiento. d) El aprendizaje es un proceso constructivo interno. e) El aprendizaje depende del nivel de desarrollo del sujeto. F) El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva. TEORIA DE PIAGET

• 10. ETAPAS DEL DESARROLLO MENTAL SEGÚN PIAGET SENSORIOMOTOR (NACIMIENTO A LOS 02 AÑOS DE EDAD) PREOPERACIONAL (DE LOS 02 ALOS 07 AÑOS) OPERACIONES CONCRETAS (DE LOS 07 A LOS 11 AÑOS) OPERACIONES FORMALES (DE LOS 12 AÑOS EN ADELANTE)





TEORÍA DE PIAGET

Piaget se plantea cómo las estructuras mentales de un recién nacido se convierten en las de un adulto. Mantiene que no existe ninguna relación de continuidad entre ambas ; son substancialmente diferentes. Entre una y otra tiene que haber habido una serie detransformaciones que den cuenta de esas diferencias, de ahí que nos ofrezca un modelo por estadios. Los estadios son cambios lógicos y autosuficientes de los que no podemos cambiar el orden.

El método es el clínico, que consiste en hacer una serie de preguntas, observar cómo hacen las cosas o provocar situaciones experimentales observando cómo las resuelven niños de diferentes edades. Encualquier caso, siempre utiliza niños de diferentes edades, siempre les formula las mismas preguntas y experiencias a todos, anotando las diferencias y semejanzas entre dichas respuestas (semejanza entre las respuestas de los niños de las misma edad para ver si hay estructuras mentales parecidas entre sí ; diferencias entre niños de diferentes edades para comprobar las diferentes estructuras mentales).También, en su método, le va a interesar el análisis de los tipos de errores que cometen los niños, viendo si están en relación con la edad del niño.

Piaget experimentó con sus tres hijos como muestra, por lo que se produjeron una serie de estudios como réplica, con muestras más amplias para comprobar que las conclusiones de Piaget eran ciertas. En líneas generales, salvo excepciones, losresultados fueron muy parecidos.

Piaget entiende por inteligencia “una adaptación al medio”, que se produce cuando existe un equilibrio entre acomodación y adaptación. Tiene que haber una adaptación entre mente y medio, que se va a producir a niveles muy diferentes, basado en los propios niveles del desarrollo del niño, aunque la adaptación esté desde un principio (como por ejemplo los reflejos).o La asimilación es aquello que va desde la experiencia a la mente. Cuando al niño o al adulto le llega algo nuevo o alguna experiencia, intenta interpretarlo teniendo en cuenta experiencias que ya tiene almacenadas anteriormente. Si todo lo que hace el niño fuera esto, no habría avance, por lo que se tiene que dar la acomodación.

o La acomodación es aquello que va desde...