Informe De Caracterizacion

INFORME DE ESTUDIO DE CONTEXTOS EN AMBIENTES ESCOLARES

DOCENTES EN FORMACION

ANA ISABEL SERRANO HOLGUIN
BRIGITHE STEFFANIA SEGURA SARMIENTO
MARIA CLARENA MENDIVELSO RIOS

SEMESTRE I

PRESENTADO A:
MG: SAUL ROMERO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE DOCENTES
VILLAVICENCIO – META
SEPTIEMBRE 2011
CONTENIDO
INTRODUCCION
1.PLANTEAMIENTO DE OBSERVACION
2. DESCRIPCION DEL CUADRO
3. DESCRIPCION Y ANALISIS DEL CONTEXTO
3.1 UBICACIÓN
3.2 CARACTERISTICAS GENERALES DEL GRUPO
3.3 CATEGORIZACIÓN DE LA OBSERVACIÓN EN CONTEXTOS
3.3.1. DESARROLLO CORPORAL
3.3.2 DESARROLLO COGNITIVO
3.3.3. SOCIO AFECTIVO
3.3.4. DESARROLLO DEL LENGUAJE

4. ASPECTOS POR SUPERAR EN RELACIÓN CON EL CURRÍCULO Y EL PEI.
5. CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIAINTRODUCCION
Este informe se realiza con el fin de analizar y articular la observación de un grupo de estudiantes de grado preescolar, teniendo en cuenta el entorne escolar, el currículo o plan de estudios y el entorno social en el que se encuentran los niños; posteriormente se mostrara una tabla en la cual habrá una caracterización del niño, desde varios punto a tener en cuenta:comportamiento, motricidad, desarrollo corporal, competencia ciudadana y desarrollo cognitivo.

PLANTEAMIENTO DE OBSERVACION
CARACTERISTICA | DILEMAS | ACCIONES | ENFOQUE A UTILIZAR | EJERCICIOS A REALIZAR | PREGUNTA |
ComportamientoImpulsivo | Es muy activo | Actúa sin pensar y se distrae con facilidad | Convertir de negativa a positiva su constante actividad | Centrado en habilidades | Trabajo al ladodel profesor, manteniéndolo lo más concentrado posible en cosas que llame su atención y que al mismo tiempo lo ilustre y desarrolle sus habilidades | ¿Cómo manejar a un niño impulsivo? |
Pasivo | Es muy juicioso y no causa problemas graves | No es comunicativo, es tímido y poco participativo | Motivarlo lo más posible para que tenga más seguridad y aprenda más, desarrollando sus habilidades |Centrado en habilidades | Actividades de interacción del grupo | ¿Cómo ayudar a un niño pasivo? |
Respetuoso | Se puede hablar fácilmente con él. | Si es irrespetuoso es difícil de manejar | Maneja con él, los valores básicos de la sociedad | Centrado en conocimiento | Actividades de integración de grupo | ¿Cómo corregir la conducta irrespetuosa? |
Egoísta | Sabe identificar lo que es suyo.| No comparte con los demás | Guiarlo para que comparta con sus compañeros | Centrado en conocimiento | Actividades en grupo de compartir y enseñarle los valores | ¿Cómo educar un niño egoísta? |
Seguro de sí mismo | Participa, se integra en el grupo | Es tímido, alejado del grupo y no participa | Motivarlo para que sea seguro y participe más. | Centrado en conocimiento | Actividades deintegración | ¿Cómo ayudar un niño inseguro de si mismo? |
Motricidad Equilibrio | Movimientos delicados y precisos | Brusquedad en sus movimientos | Ayudarlo a desarrollar sus habilidades motrices | Centrado en habilidades | Ejercicios físicos, para que vaya mejorando su equilibrio | ¿Cómo ayudar a un niño con poco equilibrio motriz? |
Coordinación en sus movimientos | Coordinación entre su vistay la acción | Falta de control y coordinación en sus movimientos | Ayudarlo a desarrollar habilidades de coordinación | Centrado en habilidades | Ejercicios de coordinación motriz | ¿Cómo ayudar a un niño con falta de control en sus movimientos? |
Desarrollo corporalReconoce y actúa su cuerpo adecuadamente | Conoce su cuerpo y lo cuida | Desconoce su cuerpo y no lo usa adecuadamente | Enseñanzaformativa en valores, moral y conocimiento de su cuerpo | Centrado en habilidades | Lecturas, integración en el grupo y buena enseñanza en biología | ¿Cómo orientar a un niño que desconoce su cuerpo? |
Competencia ciudadanaCordialidad | Es muy amable y amigable con todos | Si es poco cordial, puede ser irrespetuosa y egoísta | Enseñanza en valores | Centrado en conocimiento | Actividades de...