INFORME MODELO PARA FUTURAS PSICOPEDAGOGAS



INFORME PSICOPEDAGÓGICO

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE: ###############
FECHA DE NACIMIENTO: #####################
COLEGIO: #####################
CURSO: Primero medio.
EDAD: 15 años, 5 meses
FECHA DE EXAMEN: marzo 2013
REEVALUACIÓN: marzo 2014
PRUEBAS APLICADAS

Prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva. (C.L.P) 8 B
Test de exploración de dislexia específica – TEDE (M.Condemarín, M. Blomquist)
Prueba de lectura y escritura (informal)
Prueba de razonamiento aritmético (Rey A)
Prueba de razonamiento verbal (Rey A)
Prueba de significación de las operaciones (Rey A)
Evaluación informal de hábitos y estrategias de estudio.

DATOS RELEVANTES

MOTIVO DE ATENCIÓN

Juan Ignacio ingresa a evaluación psicopedagógica por corresponder reevaluación del año 2013. En base a estarealizar la intervenciones correspondientes al apoyo a recibir durante el año 2013.



APRECIACIÓN DE LA CONDUCTA

Juan Ignacio, es un joven muy colaborador frente a todos los procesos que se le plantean en nuestro centro, sin embargo es importante destacar que Juan Ignacio tiene una personalidad que es muy extrovertida y confrontacional, es por ello la importancia de generar situacionesvinculares con él antes de realizar cualquier tipo de intervención ya sea pedagógica como psicopedagógica, esto acompañado de un déficit atencional diagnósticado por el neurólogo hace 10 años aproximadamente, el cual es tratado con ….., Juan Ignacio presenta dificultades de atención, concentración y memoria, los cuales afectan constantemente su desempeño escolar, ya que presenta altos y bajos en surendimiento producto de sus oscilaciones antes mencionadas.


ANÁLISIS DE RESULTADOS

ÁREA EMOCIONAL

En relación a la dimensión personal, Juan Ignacio presenta una autoestima y auto concepto adecuado, “sin embargo, constantemente busca la aprobación de sus pares y adultos a través de distintas situaciones de interacción social” (información destacada del informe psicopedagógico 2012).

ÁREA LECTURAEn lectura oral de trozo, su calidad es del tipo corriente mostrando un gran avance frente al desempeño 2012.

Presenta comprensión lectora deficiente (percentil 15). Las habilidades de lectura que se encuentran deficitarias son: combinar informaciones y opiniones con desarrollos temporales de hechos; utilizar preferentemente sujetos colectivos; incluir elementos abstractos; vincular lacomprensión a ciertos conocimientos culturales, históricos y geográficos; representar opiniones compuestas y cambiantes. Las operaciones específicas que se encuentran de igual forma deficientes son: dar a cada palabra el sentido correcto dentro del texto y retener significación; descubrir, retener, manejar las relaciones que guardan entre sí los diversos elementos del texto y determinar sentidos globales.En cuanto a la comprensión de la lectura para seguir instrucciones escritas, presenta un adecuado desempeño en cuanto a instrucciones simples en donde se le presentaron a Juan Ignacio instrucciones con elementos discriminados con una orden básica, en las que se relacionan dos objetivos figurativos o se observa una ejecución directa. Presenta de igual forma adecuados resultados en cuanto a relacióna instrucciones con elementos discriminados en donde se le plantearon instrucciones a un nivel más complejo, en donde las órdenes a pesar de ser directas, exigió a Juan Ignacio discriminar entre varios distractores para ejecutarla. Las complicaciones comienzan en cuanto a instrucciones complejas, en donde se le exigió a Juan Ignacio la discriminación de las figuras que deben relacionarse,estando presente múltiples distractores, descripción de figuras que incluyen lenguaje geométrico básico y abundantes datos espacio temporales. (El joven presenta igual desempeño que el año 2012 en esta área. Sin embargo el tiempo de ejecución presentó una gran mejoría)


ÁREA ESCRITURA

Su escritura es del tipo scrip y su lateralidad gráfica es diestra. En los tres niveles de escritura: copia,...