Informe Violencia Escolar

PRÓLOGO
Este Trabajo de Investigación que presentamos constituye una exploración comprometida acerca la cuestión de la violencia en la escuela. Se trata de un tema de fuerte actualidad, doloroso, multifacético, del cual si bien se habían registrado episodios en el pasado, puntuales y asociados a procesos conductuales personales o a rivalidades de grupos muy limitados, a partir de la década delos 90 se multiplica de manera exponencial y se complejiza en paralelo al crecimiento de la crisis social y económica y el empobrecimiento de grandes masas poblacionales. En este trabajo se eligió trabajar con adolescentes de 3º año del secundario (ex 9º de ESB) de una escuela de la Ciudad de Moreno, en la provincia de Buenos Aires, con los cuales se indagaron características, regularidades ymotivaciones de los episodios de violencia cotidiana en la escuela, así como las percepciones que esta produce en los docentes y las estrategias personales que tanto alumnos como docentes ponen en funcionamiento para hacer frente a esta realidad. Hay también presente en esta investigación el desarrollo de una hipótesis teórica acerca de las causas de la violencia en la escuela, que se concentra enel fenómeno desde la perspectiva psicosocial, recurriendo a Winnicott para aludir a la existencia de una situación de deprivación socio cultural al centro de los episodios violentos.

La Violencia
... Un problema de los alumnos del secundario ESB Nº 16, en los 3º años de un Colegio de Moreno. Un análisis crítico-social de la realidad educativa












1. INTRODUCCION
El Informe deinvestigación que aquí se presenta, es un análisis de la violencia en el espacio escolar en el ámbito de una escuela de la localidad de Moreno en la Provincia de Buenos Aires. El fenómeno de la violencia interpersonal en las situaciones de convivencia entre escolares trasciende los hechos aislados y esporádicos. En los últimos años se ha convertido en un problema estructural de la educación enArgentina, en cuanto afecta las bases educativas y sociales sobre las que debe producirse el hecho educativo. La estructura de la sociedad en general y de la familia en particular es atravesada por fenómenos cotidianos de violencia. La escuela, institución tradicionalmente encargada de educar formalmente a los jóvenes, no queda fuera de este hecho, por el contrario, está hondamente afectada porconflictos violentos, que si bien no necesariamente tienen un origen en la misma escuela, es este ámbito el que funciona como contexto catalizador. Este trabajo emerge de la investigación en un establecimiento escolar que recibe una población escolar, proveniente de zonas de tipo urbana, urbana marginal y rural, en el cual, se observan diariamente episodios violentos de diversa índole entre losalumnos. La preocupación acerca de esta temática comenzó a configurarse específicamente en las diarias ocasiones de espera de los alumnos del Secundario para la salida o el ingreso a clases. Mientras estos se retiraban observaba el modo como buena parte de esos alumnos se agredían en diversas formas: insultos, bromas pesadas, burlas, golpes, pechones y patadas, peleas callejeras entre grupos rivales,etc., forman parte de la cotidianeidad de la escuela. En efecto, con una mirada atenta, podía observar a diario las dinámicas de grupos rivales, que se esperaban en la esquina más cercana para arreglar cuentas, por disputas iniciadas dentro o fuera de la institución. La escuela y sus inmediaciones se convertían así en el escenario elegido para solucionar, en episodios con diversos grados deviolencia, conflictos relacionales surgidos dentro o fuera de la misma. Los preceptores, profesores y autoridades escolares trataban de controlar la salida de los alumnos en forma ordenada y sin incidentes violentos. Esto solo se lograba frente al edificio del colegio. Más allá, a algunas decenas de metros, se iniciaban los enfrentamientos, en los cuales, a veces se involucraban también familiares...