ingeniero

PROYECTO
HUERTA ESCOLAR
Diana Raquel Yogi

La idea es organizar un proyecto donde toda la comunidad educativa 
se vea involucrada para CULTIVAR UNA HUERTA ORGÁNICA 
ESCOLAR con el fin de que los chicos sean promotores de estas tareas 
en sus hogares y trasladen sus conocimientos de organización y 
experiencias adquiridas en la HUERTA ESCOLAR, llevando a la práctica en su propia huerta familiar. 
 
Nuestra propósito es realizar una prueba piloto en la Escuela N 5 
“ESPAÑA”, durante el año 2009, para trabajar sobre la contención de 
la violencia escolar, fomentar la cultura del trabajo, promulgar el 
cuidado de la salud y el cuerpo, etc. 
 
El mismo se realizaría a través de ASISTENCIA TÉCNICA por parte 
del programa PRO HUERTA de INTA, en módulos de trabajo donde se constituya un grupo las técnicas del SEPA, Asayag Patricia 
(Psicopedagoga), Pegouriel Ma. Gabriela (Psicóloga), Romero, Ma. 
Victoria (Operadora En Psicología Social), Sánchez, Itatí (Asistente 
Social) y  por INTA la Ingeniera Agrónoma Diana Yogi  y como 
receptores del mensaje, el staff de docentes y alumnos del curso 
involucrado.  A continuación se pone a  consideración, la identificación del 
problema, la fundamentación, los objetivos, las actividades, las metas, 
los recursos y la evaluación. 
D I A G N Ó S T I C O: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 
La Escuela Nº  5 cuenta con alrededor de 6oo .alumnos en ambos 
turnos y aproximadamente el 80 % de los mismos vienen de un grupo 
familiar que esta formado por: madres (jefa de hogar), padres, abuelos, tíos, hermanos, los cuales en su mayoría se encuentran 
desocupados, y sus ingresos son mínimos o nulos. 

Esta situación se vuelve cada día más estrecha, debido a que 
diariamente se observan que los artículos de la canasta familiar suben 
de precio y cada vez es menor la posibilidad de adquirirlos para 
llevarlos a la mesa familiar.  
La calidad de alimentación de estos niños, cada vez más insuficiente, acarrean secuelas negativas y deficiencias en sus organismos, una de 
las causas que dificultan el aprendizaje escolar.  
Estos grupos de hogares han perdido la cultura de la huerta familiar o 
quizás no la han practicado nunca, por creer que no poseen el espacio 
físico suficiente y/o carecer de habilidades para inventarlos; por no 
contar con los conocimientos necesarios y desconocer la importancia de la organización. 
Estas son algunas de las razones por las que no alcanzan a vislumbrar 
la posibilidad de dedicarse a esta digna y útil tarea: " la huerta 
familiar". 
 
F U N D A M E N T A C I Ó N 
Conociendo estas dificultades económicas que existen hoy en la 
sociedad correntina donde desarrollamos nuestra actividad como 
docentes, la escuela no es una isla con respecto a esta situación. Somos concientes que, desde este ámbito, tenemos más posibilidades 
de tratar de modificar la actitud hacia la huerta orgánica escolar en 
forma positiva, y el desarrollo integral de las huertas orgánicas 
familiares, en forma continua. 
Empezando por iniciar a los niños en ésta, como una actividad 
placentera que produce alegría. El encontrarse con la naturaleza y mediante la experiencia y la búsqueda de información, conocer la 
huerta y el contacto de alimentos para nuestra mesa familiar. 
La realidad en las escuelas hoy nos demuestra que los niños no 
realizan actividades donde se pongan en juego la creatividad, el 
sentido de pertenencia, la integración y la dinámica grupal. 
Actividades donde los niños se sientan contenidos y vuelquen sus energías y atención en algo productivo y positivo para  sus vidas. 
O B J E T I V O G E N E R A L 
Cultivar una huerta orgánica escolar con el fin de que los alumnos 
participantes sean promotores de esta tarea y la lleven a la práctica, 

trasladando su experiencia, conocimiento y organización adquirida, a 
sus hogares. 
O B J E T I V OS E S P E C Í F I C OS 
*Contención grupal. ...