Ingenieros del siglo xxi

Articulo reseñado:
Kindelán, M., & Martín, A. (2008). Ingenieros del siglo XXI: importancia de la comunicación y de la formación estratégica en la doble esfera educativa y profesional del ingeniero. Arbor, CLXXXIV(732): 731-742 doi: 10.3989/arbor.2008.i732.218

Los autores docentes de la Universidad Politécnica de Madrid (España) escriben sobre un tema de mucha relevancia en momentos dondelos estudiantes se encuentran en una transición y posiblemente elección entre las formas tradicionales de la educación y el uso de nuevas o no tan nuevas tecnologías de comunicación, que aunque muchas están en construcción son la panacea de las relaciones personales, laborales y sociales del mundo actual; este último aspecto el uso social de las TIC (Tecnologías de la Información y laComunicación) chats, facebook, twiter, telefonía móvil, etc., no han permitido dimensionar la aplicación de estas herramientas en proceso educativos y formativos, el articulo no se refiere a esta situación, invoca las necesidades de la empresa de los ingenieros que estas requieren y hasta se comenta como debe ser su formación en lo social, ambiental y laboral. Aunque este es un artículo escrito en Europa seobserva como una “sociedad superior” que no dista mucho de la nuestra en cuanto a tener unos jóvenes que se aíslan cada día más irónicamente verbo y gracia a las nuevas tecnologías y que poco interactúan con seres de carne y hueso; que viven procesos educativos aun muy tradicionales y que cuando acuden a decisiones de educación superior no saben que hacer, se les dificulta las relacionesinterpersonales para el trabajo en equipo, etc. Aunque los autores se están refiriendo a los aspectos meramente de la ingeniería es importante observar que de esta base es que salen los futuros ingenieros o cualquier otro profesional, por lo cual el tema debería ser abarcado desde sus principios.

Kindelan y Martín revisan constantemente las necesidades de la empresa en cuanto al factor humano querequieren y anotan características variadas e importantes como las habilidades en la comunicación oral y escrita, capacidades matemáticas y científicas para la resolución y creación de actividades propias de la ingeniería, el trabajo en equipo y la capacidad de auto aprendizaje de por vida; primero ¿las empresas requieren estos profesionales?, ¿con esas características? es cierto y valido y aunque loautores pretenden demostrar que también se requiere un Ingeniero comprometido con lo social y el medio ambiente entra una pregunta: ¿en una sociedad de consumo como la actual priman los mismos principios de las empresas hacia la sociedad? difícil de considerar; es real que las empresas de bienes y servicios son la base de la economía y así nos pueda doler admitirlo el dinero producto de esa economíahace parte importante del desarrollo social, entonces ingenieros para generar riqueza por generarla o ingeniero para generar riqueza con sentido social, obras que hagan avanzar grupos marginales, desarrollos que permita un mayor acceso a medios de comunicación actuales, diseños que permitan un mejor destino de residuos sólidos, químicos, tecnológicos, etc. Incentivar creatividad e innovación enel ingeniero debe ser factor de desarrollo profesional en los futuros profesionales para una sociedad económica responsable.

“Replantearse los esquemas educativos tradicionales en el mundo ingenieril y llevan a centrar la atención no en el “contenido de cursos y programas”, sino más bien en el “desarrollo de competencias y destrezas en los futuros profesionales”. Pag. 4. Los esquemas educativostradicionales no han logrado una trasformación total en los ciclos básicos de primaria y secundaria y es de esa base donde se lograra un desarrollo adecuado para el ciclo universitario, todos hablan de desarrollo de competencias termino con un significado complejo y que se ha dimensionado como parte aislada del conocimiento aunque esta no sea su intención, el SENA en Colombia ha intentado...