interacciones

INTERACCIONES La relevancia de la Interacción Alumno – Alumno:
Estructuras cooperativas
La interacción profesor-alumno puede considerarse, desde una
concepción social y socializadora de lasactividades educativas escolares,
como el tipo de relación que articula y sirve de eje central a los procesos de
construcción de conocimiento que realizan los alumnos en esas actividades.
Enefecto, es el profesor, en tanto mediador cultural, el encargado más
directo e inmediato de apoyar y promover el aprendizaje de los alumnos,
tratando de ofrecerles, en cada momento, la ayuda educativamás ajustada
posible para ir elaborando, a partir de sus conocimientos y representaciones de
partida, significados más ricos y complejos, y más adecuados en términos de
los significadosculturales a que hace referencia el currículum escolar.
Desde esta misma perspectiva, sin embargo, toma igualmente carta de
naturaleza la posibilidad de que los propios alumnos puedan ejercer endeterminadas circunstancias una influencia educativa sobre sus compañeros,
desempeñando también, de manera más o menos particular, el papel mediador
habitualmente cumplido por el profesor.
Nadaimpide, en efecto, pensar que los alumnos puedan prestarse
mutuamente ayudas que conecten con sus representaciones y significados
personales en un momento dado, y que puedan al mismo tiempocuestionarlos
y hacerlos avanzar. Más bien al contrario, determinadas características de la
interacción entre alumnos parecen resultar particularmente adecuadas al
efecto.
En una primera aproximación,la investigación psicoeducativa ha
permitido establecer dos conclusiones globales con respecto a esa posibilidad
(Coll 1984):
• La primera es que una organización social de las actividades deenseñanza y aprendizaje en el aula apoyada en el trabajo cooperativo
entre alumnos posibilita niveles de rendimiento y productividad de los
participantes superiores a los obtenidos mediante...