Introduccion al conocimiento queer
Páginas: 4 (830 palabras)
Publicado: 27 de diciembre de 2011
Ficha Bibliográfica
Introducción: Contradicciones y posibilidades del pensamiento
Resumen:
En este articulo se busca fundamentar la importancia social y pedagogía de abordar la convivenciaescolar en los marcos de una preocupación ética que considere la pregunta por la atención a la diversidad.
Según Niklas Luhmann, se puede expresar que los sistemas sociales son sistemas que seconstituyen por diferenciación autorresferencial , con un entorno con el que se interrelacionan manteniendoa y autoproduciendo las comunicaciones que las comunicaciones que le son distintivas. La relaciónentre sistemas y entorno se ha definido como acoplamiento estructural.
Luhmann sostiene que existen tres tipos fundamentales de sistemas autoreferentes: los sistemas vivos, los sistemas psíquicos ylos sistemas sociales. Toda sociedad genera una cultura que expresa una red de comunicaciones definidas que determinan un modo de vivir particular de ese sistema social.
Por su parte en lossistemas escolares se pueden distinguir cuatro componentes: El curriculum, la organización institucional, las concepciones de aprendizaje y la profesión docente, que tienen que ver el, cómo los profesoresaceptamos la diversidad y además en como la enfrentamos.
Una profesión docente ha estado conceptualizada por un tipo de racionalidad instrumental que ha demandado al pedagogo auto-constituirse comoun experto técnico y la incapacidad de responder creativamente frente a la incertidumbre y la problematización de sus prácticas.
Una organización altamente jerarquizada, burocratizada y verticalcon directivos asignados que reproducen modelos de sistemas.
Concepciones del aprendizaje reduccionista y desconfiadas de la capacidad creativa plagada por un afán de control y sometimiento delotro.. Teorias del aprendizaje que se han centrado exclusivamente en las conductas que se desean manipular en el ser humano.
Un currículo que intenta mostrarse neutro ideológicamente, ofreciendo...
Introducción: Contradicciones y posibilidades del pensamiento
Resumen:
En este articulo se busca fundamentar la importancia social y pedagogía de abordar la convivenciaescolar en los marcos de una preocupación ética que considere la pregunta por la atención a la diversidad.
Según Niklas Luhmann, se puede expresar que los sistemas sociales son sistemas que seconstituyen por diferenciación autorresferencial , con un entorno con el que se interrelacionan manteniendoa y autoproduciendo las comunicaciones que las comunicaciones que le son distintivas. La relaciónentre sistemas y entorno se ha definido como acoplamiento estructural.
Luhmann sostiene que existen tres tipos fundamentales de sistemas autoreferentes: los sistemas vivos, los sistemas psíquicos ylos sistemas sociales. Toda sociedad genera una cultura que expresa una red de comunicaciones definidas que determinan un modo de vivir particular de ese sistema social.
Por su parte en lossistemas escolares se pueden distinguir cuatro componentes: El curriculum, la organización institucional, las concepciones de aprendizaje y la profesión docente, que tienen que ver el, cómo los profesoresaceptamos la diversidad y además en como la enfrentamos.
Una profesión docente ha estado conceptualizada por un tipo de racionalidad instrumental que ha demandado al pedagogo auto-constituirse comoun experto técnico y la incapacidad de responder creativamente frente a la incertidumbre y la problematización de sus prácticas.
Una organización altamente jerarquizada, burocratizada y verticalcon directivos asignados que reproducen modelos de sistemas.
Concepciones del aprendizaje reduccionista y desconfiadas de la capacidad creativa plagada por un afán de control y sometimiento delotro.. Teorias del aprendizaje que se han centrado exclusivamente en las conductas que se desean manipular en el ser humano.
Un currículo que intenta mostrarse neutro ideológicamente, ofreciendo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.