La Abuela

Estrategias de lectocomprensión para aprender contenido académico
Por: Colorín Colorado (2007)
La enseñanza explícita de las destrezas de lectocomprensión ayudará a los estudiantes a aplicar estas estrategias a todos los contenidos de materias. Algunos ejemplos de destrezas de comprensión que pueden enseñarse y aplicarse a todas las situaciones de lectura incluyen:
• Resumir
•Reconocer secuencias
• Inferir
• Comparar y contrastar
• Extraer conclusiones
• Autocuestionarse
• Resolver problemas
• Relacionar conocimientos previos
• Distinguir hechos de opiniones
• Hallar la idea principal, hechos importantes y detalles secundarios
Estas destrezas son particularmente importantes para comprender lo que en general se conoce como lecturainformativa o lectura expositiva.

¿Por qué las destrezas de lectocomprensión son particularmente importantes para los estudiantes que están aprendiendo inglés?

Los estudiantes que están aprendiendo inglés (ELL) suelen tener problemas para comprender los conceptos de ciencias, matemáticas o estudios sociales dado que no logran captar el significado de los libros de texto para estas materias. Losestudiantes ELL en todos los niveles de conocimiento del inglés, y de alfabetización, se beneficiarán con una enseñanza explícita de destrezas de comprensión junto con otras habilidades.
Aun así los estudiantes ELL necesitarán mucho desarrollo de vocabulario y que les enseñen estrategias de comprensión incluso cuando:
• hayan participado en clases principales después de recibir cierto gradode enseñanza bilingüe;
• se les transfiera para asistir a clases de enseñanza de inglés como segunda lengua o de inglés simplificado; o
• hayan sido evaluados en sus conocimientos de inglés pero usted sepa que todavía necesitan ayuda adicional en idioma, lectura y escritura.

Estrategias del aula: Pasos para enseñar destrezas de comprensión en forma explícita

Los pasos siguientes sonútiles para todos los estudiantes. Sin embargo, deben complementarse con los pasos adicionales que se mencionan más adelante para asegurar que los estudiantes ELL comprendan.
• Presente la estrategia o destreza de comprensión (consulte el listado precedente) a través de ejemplos. Comente cómo, cuándo, dónde y por qué se utilizan la estrategia o las destrezas. Por ejemplo: contrastar la ideaprincipal y los detalles, hechos con opiniones, buenos resúmenes frente a resúmenes deficientes.
• Pida a los estudiantes que agreguen otros ejemplos para contrastar y debatir.
• Rotule, defina, demuestre y explique la estrategia o destreza. Por ejemplo, después de enumerar cuatro hechos sobre una dieta saludable y cuatro opiniones sobre qué es bueno comer, rotule un listado como hechosy el otro listado como opiniones.
• Permita a los estudiantes practicar usando la estrategia con un compañero aplicándola a un párrafo simple y corto de un texto de ciencias o cualquier texto expositivo.
• Pida a todos los estudiantes que comenten cómo aplicaron la estrategia o la destreza.

Pasos adicionales para estudiantes ELL

• Identifique palabras de vocabulario queconsidere puedan ser difíciles para que los estudiantes comprendan al leer el texto. Escriba definiciones de cada palabra que puedan sean comprensibles para los estudiantes ELL; es decir, definiciones simples y breves que los estudiantes ELL puedan comprender fácilmente.
• Demuestre cómo pensar en voz alta. Por ejemplo: verbalice un punto confuso o muestre cómo usa usted una estrategia paracomprender algo. "Esto me resulta muy confuso. Mejor leo esta oración otra vez."
• Demuestre estrategias de resolución. Por ejemplo: Necesito pensar sobre esto. Permítanme volver a pensar qué sucedió. Quizás lo relea. Por un momento seguiré leyendo.
• Forme parejas con estudiantes ELL y otros estudiantes que dominen más el inglés y pida a todos los estudiantes que, por turnos, lean pasajes...