La Cdnh

Erradicar la pobreza extrema y el hambre

Uno de los principales desafíos planteado en los ODM es lograr el Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre. El PNUD está trabajando activamente en asistir a los países, monitorear su progreso y alcanzar este objetivo. En este contexto, muchas de las mejores prácticas han surgido de los vínculos que se han establecido entre los documentos deestrategia de lucha contra la pobreza y los ODM.
La pobreza extrema disminuyó en todas las regiones. Por primera vez desde que el Banco Mundial comenzó a analizar las tendencias de pobreza, tanto la cantidad de personas que viven en pobreza extrema como las tasas de pobreza cayeron en todas las regiones en desarrollo, incluyendo África subsahariana, donde esas tasas son las más altas. En lasregiones en desarrollo el porcentaje de personas que vive con menos de 1,25 dólares al día cayó del 47% en 1990 al 24% en 2008.
Empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos, incluidas las mujeres y los jóvenes
Asia oriental marca el ritmo en el mejoramiento de las condiciones para trabajadores pobres. Estimaciones recientes realizadas por la OIT y basadas en una nueva metodologíaindican que en 2011 había 456 millones de trabajadores que vivían por debajo del umbral de pobreza de 1,25 dólares al día, lo cual corresponde a una reducción de 233 millones desde 2000, y de 38 millones desde 2007. A este descenso mundial generalizado ha contribuido mucho la espectacular reducción de la pobreza extrema entre los trabajadores de Asia oriental.
Reducir a la mitad el porcentaje depersonas que padezcan hambre
Desde 1990, la cantidad de personas con nutrición insuficiente se ha estabilizado. Las estimaciones más recientes de laFAO, publicadas en 2011 para el período 2006-2008, indican que hay 850 millones de personas con nutrición insuficiente, lo cual corresponde a un 15,5% de la población mundial.

Lograr la enseñanza primaria universal

El segundo Objetivo del Desarrollodel Milenio busca lograr la enseñanza primaria universal y señala como meta para el año 2015 velar porque todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria. Las prioridades contempladas por los ODM son integrales y se refuerzan mutuamente, de modo que, si bien mejorar la educación es una meta de desarrollo por sí misma, también es ampliamente reconocida como laprincipal posibilidad de movilidad social y, por lo tanto, de superar la pobreza
Desde 2004 se ha producido una ralentización en la matriculación en enseñanza primaria, a pesar de que los países con los desafíos mayores han hecho importantes avances. Muchos de los países que enfrentaban los mayores desafíos han registrado avances significativos en el logro de una enseñanza primaria universal.
Entérminos globales ha habido avances en el aumento de la presencia de las niñas de la enseñanza primaria, ya que el porcentaje de niñas que no iba a la escuela en los países en desarrollo cayó del 58% al 53% entre 1999 y 2010. Sin embargo, las persistentes desigualdades de género siguen socavando los esfuerzos para lograr una enseñanza primaria universal.
En todo el mundo, en 2010 había 71 millones deadolescentes (en general, de entre 12 y 15 años) que no asistían a la escuela. De ellos, aproximadamente 48 millones vivían en países en los que el primer ciclo de enseñanza secundaria es reconocido oficialmente como parte de la enseñanza obligatoria. Los adolescentes de los hogares más pobres y los de las zonas rurales tienen una probabilidad mayor de no asistir a la escuela
Como cada vez másniños finalizan la enseñanza primaria, la demanda de enseñanza secundaria está aumentando. Ese incremento de la demanda genera un serio desafío en los países con recursos limitados
Los jóvenes analfabetos superan los 120 millones. En 2010 aún había 122 millones de jóvenes de entre los 15 y los 24 años (74 millones de mujeres y 48 millones de hombres) que no podían leer, o escribir un breve y...