La Critica

La crítica en la enseñanza

IED Leonardo posada Pedraza
Materia: filosofía
Docente:
Estudiante: Ricardo reyes Carreño

Después de leer la apología de Sócrates y el retorno de los presocráticos desde mi poco conocimiento en los campos de la filosofía y el pensamiento griego, tomo como idea fundamental, que ambos textos nos enseñan como la adopción de la crítica en la enseñanza ayuda y apoyaa la solución de problemas e interrogantes que surgen posteriores a la incansable curiosidad del hombre, y su necesidad de saber quién somos y de dónde venimos, y descubrir de que se compone cada partícula y objeto del universo.
Para explicar más claramente la idea que tomo como principal a partir de dichos textos, me permito mostrar los aportes que han tenido los campos de la enseñanza a partirde la inclusión de la crítica.

Como en muchas escuelas de la antigüedad, entre ellas las religiosas, se le atribuye al docente un papel dominante, en el cual, lo que el maestro enseña se toma como una verdad absoluta y no puede ser discutida por los alumnos, mientras que con la crítica, se pueden tomar ideas que en la época eran temas de suma importancia científica, y que en la debido a supoco conocimiento debían ser estudiadas para ser mejoradas, lo cual fue posible gracias a la crítica, como se ve en la lectura de Popper, en la cual se evidencia como un alumno mejoraba cada vez más la teoría de su maestro, de forma que se podía acercar cada vez más a la verdad, y por otro lado, dejar bases de estudio para su predecesor, además, la crítica estimula el interés del aprendiz,desarrollando respuestas a fenómenos complejos, estructuras, tendencias, ámbitos, vínculos e interrogantes que pueda tener el hombre con respecto a su entorno y su origen, lo cual se ve muy poco en estos días, debido a que la ciencia ha dado respuesta a casi la totalidad de los interrogantes, por lo cual la crítica y la duda han dejado de surgir, ya que estas respuestas están apoyadas en una base firme yfuerte; que no deja ninguna duda en su introducción.
A diferencia de los animales, a nosotros nos interesa saber de dónde venimos y a donde vamos, quien o que dio origen a nuestra especie, y quien es ese ser que llamamos dios y al que le rendimos culto, cabe resaltar, que en objetivo de este ensayo no es el de ofender las ideas y creencias religiosas de la gente, sino de darle a entender a la genteque el hombre debe preguntarse porque escogió esta religión, o si es el caso, porque se nos impuso, o porque se da como verdad cada teoría planteada por la ciencia, y recordar que ni la ciencia ni la religión existiría si el hombre no tuviera la crítica y la duda en el, ya que la religión surgió a causa de esa necesidad del hombre, de tener algo en que creer y creer en que hay un ser superior, ytambién surgió por la necesidad de convencerse de que hay una eternidad para el ser humano; y la ciencia surgió para dar respuesta a esos interrogantes que el hombre tiene de su entorno y de sí mismo, en una forma organizada y certificada para buscar solución a estos (método científico), por lo que me permito resaltar la importancia de la crítica, no solo en el campo de la enseñanza sino tambiénen los campos de la vida, ya que no habrá un hombre que no tenga dudas respecto a su origen y religión, y la crítica le ayuda a resolver sus interrogantes y formar su propia ideología, pero por supuesto, para llegar a todo esto se debe estimular la crítica en la enseñanza, porque una enseñanza dogmática en la cual se toma lo aprendido como verdad absoluta, crea una ideología dependiente, y porconsiguiente, una sociedad dependiente, en la cual sus gobernadores pueden hacer y deshacer sin ser criticados, problema que se ve en muchos lugares del mundo, y, a pesar de que ya se aplica en el mundo la democracia, creo yo que es una democracia ciega, ya que escogemos a esa entidad que ve por nuestra sociedad, vemos que al final esa persona no ayuda o no aporta como quisimos, pero muy pocos...