La Educación Ambiental Como Estrategia Para La Solución De Los Problemas Ambientales Locales.
Páginas: 7 (1750 palabras)
Publicado: 3 de septiembre de 2011
ENSAYO
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES.
POR: OSCAR DAVID VERGARA SUAREZ
PRESENTADO A: CORPORACIÓN INTERNACIONAL LÍDERES (ONG) EN CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COLOMBIA
CORPORACIÓN INTERNACIONAL DE LÍDERES (CIL) ONG DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA MONTERÍA 2011
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA LASOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES.
“Tan importantes son los cinco sentidos para nuestra concepción del mundo, que impregnan de manera casi inconsciente el lenguaje”. Rubén D Sepúlveda Vargas.
El ambiente está compuesto por varias dimensiones: la natural, la social y la cultural, que se encuentran en permanente interacción y responden a las relaciones que establecen los gruposhumanos con los componentes naturales en los cuales se desarrollan sus actividades y sobre los cuales han tejido un entramado cultural particular, en este marco de ideas es claro como el ambiente debe mirarse, pensarse y reflexionarse a partir de las realidades locales, regionales y/ o nacionales, teniendo en cuenta las dinámicas culturales y sociales propias de cada comunidad, con el propósito de quelas soluciones planteadas a los problemas ambientales existentes tengan validez, sean viables y sostenibles en el tiempo. Referenciando a Ángel, 1996, los problemas ambientales se deben analizar desde una visión integral y compleja, en donde se tenga en cuenta tanto el ecosistema, como el sistema cultural; la problemática ambiental "abarca la totalidad de la vida, incluso la del hombre mismo y lade la cultura”. De esta manera se pueden definir los problemas ambientales como “los impactos ambientales generados por los seres humanos en los procesos de adaptación al medio ecosistémico, procesos que se han sustentado a través de los modelos culturales los cuales han sido consolidados históricamente sobre la base de la transformación de la naturaleza”. (Ángel, 1996)1. Comprender los problemasambientales desde esta perspectiva compleja y de relaciones, permite identificarlos como problemas estructurales de la sociedad y permite además una mirada al modelo cultural, su proceso evolutivo y el reto de la transformación, para asegurar la viabilidad de los seres humanos sobre el planeta tierra. El artículo 5 de la ley 115 de 1994 consagra como uno de los fines de la educación “laadquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación”2.
1
ANGEL, MAYA, A. “La trama de la vida. Las bases ecológicas del pensamiento ambiental”, en serie documentosespeciales, Ministerio de Educación Nacional, Programa de Educación Ambiental y Universidad Nacional de Colombia, Instituto de Estudios Ambientales IDEA. Bogotá, mayo de 1996.
2
Programa de Educación Ambiental, Ministerio de Educación Nacional. Propuesta de política de Educación Ambiental. Documento de Trabajo, noviembre de 1993.
Entendiendo esto como un proceso que se basa tanto en lareflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social. En este orden de ideas, la educación ambiental tiene un papel muy importante en la formación de individuos, ya que facilita la construcción de conocimientossignificativos y la apropiación de las realidades en las cuales se desenvuelven todos los grupos sociales. Por lo tanto creo, que desde el rol como docente debemos estar convencidos que la realización de actividades prácticas es fundamental para la buena formación de nuestros alumnos. Las clases teóricas difícilmente cobran sentido para el estudiante medio si no se las contrasta con la experiencia...
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES.
POR: OSCAR DAVID VERGARA SUAREZ
PRESENTADO A: CORPORACIÓN INTERNACIONAL LÍDERES (ONG) EN CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COLOMBIA
CORPORACIÓN INTERNACIONAL DE LÍDERES (CIL) ONG DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA MONTERÍA 2011
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA LASOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES.
“Tan importantes son los cinco sentidos para nuestra concepción del mundo, que impregnan de manera casi inconsciente el lenguaje”. Rubén D Sepúlveda Vargas.
El ambiente está compuesto por varias dimensiones: la natural, la social y la cultural, que se encuentran en permanente interacción y responden a las relaciones que establecen los gruposhumanos con los componentes naturales en los cuales se desarrollan sus actividades y sobre los cuales han tejido un entramado cultural particular, en este marco de ideas es claro como el ambiente debe mirarse, pensarse y reflexionarse a partir de las realidades locales, regionales y/ o nacionales, teniendo en cuenta las dinámicas culturales y sociales propias de cada comunidad, con el propósito de quelas soluciones planteadas a los problemas ambientales existentes tengan validez, sean viables y sostenibles en el tiempo. Referenciando a Ángel, 1996, los problemas ambientales se deben analizar desde una visión integral y compleja, en donde se tenga en cuenta tanto el ecosistema, como el sistema cultural; la problemática ambiental "abarca la totalidad de la vida, incluso la del hombre mismo y lade la cultura”. De esta manera se pueden definir los problemas ambientales como “los impactos ambientales generados por los seres humanos en los procesos de adaptación al medio ecosistémico, procesos que se han sustentado a través de los modelos culturales los cuales han sido consolidados históricamente sobre la base de la transformación de la naturaleza”. (Ángel, 1996)1. Comprender los problemasambientales desde esta perspectiva compleja y de relaciones, permite identificarlos como problemas estructurales de la sociedad y permite además una mirada al modelo cultural, su proceso evolutivo y el reto de la transformación, para asegurar la viabilidad de los seres humanos sobre el planeta tierra. El artículo 5 de la ley 115 de 1994 consagra como uno de los fines de la educación “laadquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación”2.
1
ANGEL, MAYA, A. “La trama de la vida. Las bases ecológicas del pensamiento ambiental”, en serie documentosespeciales, Ministerio de Educación Nacional, Programa de Educación Ambiental y Universidad Nacional de Colombia, Instituto de Estudios Ambientales IDEA. Bogotá, mayo de 1996.
2
Programa de Educación Ambiental, Ministerio de Educación Nacional. Propuesta de política de Educación Ambiental. Documento de Trabajo, noviembre de 1993.
Entendiendo esto como un proceso que se basa tanto en lareflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social. En este orden de ideas, la educación ambiental tiene un papel muy importante en la formación de individuos, ya que facilita la construcción de conocimientossignificativos y la apropiación de las realidades en las cuales se desenvuelven todos los grupos sociales. Por lo tanto creo, que desde el rol como docente debemos estar convencidos que la realización de actividades prácticas es fundamental para la buena formación de nuestros alumnos. Las clases teóricas difícilmente cobran sentido para el estudiante medio si no se las contrasta con la experiencia...
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