la educacion
Páginas: 18 (4367 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2013
La educación,
un espacio para
recrear el espíritu y crecer
Luis Miguel Vergara Gómez
Resumen
Abstract
One of the most honorable actions to mention and
that has stood out from the very beginning of humanity, demanding passion, imagination and creativity, has been and
continues being the educational practice; an activity that, according to MacIntyre, make humanity go from anuneducated
state to a human being condition as it should be if its thelos
were made. Facing such a praiseworthy task, there are many
intellectuals that are not only examples to follow due to their
wisdom and virtue, but as a challenge for all teachers guiding
children and young people in the highest, for the highest and
towards the highest. It is a fascinating and demanding challenge in terms ofthose wills that cannot stand adults’ mediocrity and double standards, unsatisfied and eager minds
looking for innovation and becoming the main characters and
addressees of science, art and technological advances. Therefore, the educational practice implies not only to be at the
leading edge of humanity advances, but knowing how to use
those pedagogical means that, although ancient, are alwaysinnovating themselves as happens with art and virtue, without
setting aside the tools that the modern world provides us with.
Una de las acciones dignas de nombrar que ha descollado desde el comienzo de la humanidad, demandando pasión, imaginación y creatividad a través de la historia, ha sido y
sigue siendo la acción educativa, actividad que propende porque la humanidad “pase del estadoineducado a la condición
de ser humano como debería ser si realizara su telos”, según lo
manifiesta MacIntyre. Frente a tan loable tarea son muchas las
mentes que no solo se nos presentan hoy como ejemplo digno
de seguir por su sabiduría y su virtud, sino como un reto para
todos nosotros los maestros, llamados a orientar a la niñez y a
la juventud en lo superior, para lo superior y hacia losuperior.
Es un desafío apasionante y exigente frente a aquellas voluntades que no soportan, por parte de los mayores, la mediocridad y la doble moral, mentes inconformes y ávidas de novedad
donde a la vez se tornan en protagonistas y destinatarios de
la ciencia, del arte y de los avances tecnológicos. Es una tarea
que implica no solo estar a la vanguardia de los avances de la
humanidad, sinosaber utilizar aquellos medios pedagógicos
que aunque antiguos guardan siempre su novedad, como lo
son el arte y la virtud, sin descuidar las herramientas que el
mundo moderno nos ofrece.
Key Words
Palabras Clave
Education, pedagogy, didactics, art, sensibility, culture, virtue,
human being, integral development, technology.
Arte, cultura, desarrollo integral, didáctica, educación,pedagogía,
sensibilidad, ser humano, tecnología, virtud
Luis Miguel Vergara Gómez
La educación, un espacio para recrear el espíritu y crecer (pp. 55 - 61)
Marzo/2012
5
55
La educación ha sido una de las mayores preocupaciones a través de la historia, pues la humanidad es consciente de que no somos seres perfectos, que no somos dioses,
sino que respondiendo a nuestra naturalezahumana estamos
llamados a ser más humanos, más personas, o como lo expresa MacIntyre, “llamados a pasar del estado ineducado a
la condición de ser humano como debería ser si se realizara
su telos” (2001, p. 76). Se trata entonces de “transitar de la
dependencia de las facultades razonadoras de otros, fundamentalmente de padres y maestros, a la independencia en
el razonamiento práctico”(Ibídem, 2001, p. 142), tarea que
no solo es una acción digna, sino la única que debería emprender todo ser humano obedeciendo a ese llamado interior de la naturaleza por la búsqueda del bien, por su propio
florecimiento y por la consecución de una vida plena a nivel
individual y social.
Las civilizaciones más antiguas comprendieron que
educar al hombre –el zoon politikon de Aristóteles, fuente...
un espacio para
recrear el espíritu y crecer
Luis Miguel Vergara Gómez
Resumen
Abstract
One of the most honorable actions to mention and
that has stood out from the very beginning of humanity, demanding passion, imagination and creativity, has been and
continues being the educational practice; an activity that, according to MacIntyre, make humanity go from anuneducated
state to a human being condition as it should be if its thelos
were made. Facing such a praiseworthy task, there are many
intellectuals that are not only examples to follow due to their
wisdom and virtue, but as a challenge for all teachers guiding
children and young people in the highest, for the highest and
towards the highest. It is a fascinating and demanding challenge in terms ofthose wills that cannot stand adults’ mediocrity and double standards, unsatisfied and eager minds
looking for innovation and becoming the main characters and
addressees of science, art and technological advances. Therefore, the educational practice implies not only to be at the
leading edge of humanity advances, but knowing how to use
those pedagogical means that, although ancient, are alwaysinnovating themselves as happens with art and virtue, without
setting aside the tools that the modern world provides us with.
Una de las acciones dignas de nombrar que ha descollado desde el comienzo de la humanidad, demandando pasión, imaginación y creatividad a través de la historia, ha sido y
sigue siendo la acción educativa, actividad que propende porque la humanidad “pase del estadoineducado a la condición
de ser humano como debería ser si realizara su telos”, según lo
manifiesta MacIntyre. Frente a tan loable tarea son muchas las
mentes que no solo se nos presentan hoy como ejemplo digno
de seguir por su sabiduría y su virtud, sino como un reto para
todos nosotros los maestros, llamados a orientar a la niñez y a
la juventud en lo superior, para lo superior y hacia losuperior.
Es un desafío apasionante y exigente frente a aquellas voluntades que no soportan, por parte de los mayores, la mediocridad y la doble moral, mentes inconformes y ávidas de novedad
donde a la vez se tornan en protagonistas y destinatarios de
la ciencia, del arte y de los avances tecnológicos. Es una tarea
que implica no solo estar a la vanguardia de los avances de la
humanidad, sinosaber utilizar aquellos medios pedagógicos
que aunque antiguos guardan siempre su novedad, como lo
son el arte y la virtud, sin descuidar las herramientas que el
mundo moderno nos ofrece.
Key Words
Palabras Clave
Education, pedagogy, didactics, art, sensibility, culture, virtue,
human being, integral development, technology.
Arte, cultura, desarrollo integral, didáctica, educación,pedagogía,
sensibilidad, ser humano, tecnología, virtud
Luis Miguel Vergara Gómez
La educación, un espacio para recrear el espíritu y crecer (pp. 55 - 61)
Marzo/2012
5
55
La educación ha sido una de las mayores preocupaciones a través de la historia, pues la humanidad es consciente de que no somos seres perfectos, que no somos dioses,
sino que respondiendo a nuestra naturalezahumana estamos
llamados a ser más humanos, más personas, o como lo expresa MacIntyre, “llamados a pasar del estado ineducado a
la condición de ser humano como debería ser si se realizara
su telos” (2001, p. 76). Se trata entonces de “transitar de la
dependencia de las facultades razonadoras de otros, fundamentalmente de padres y maestros, a la independencia en
el razonamiento práctico”(Ibídem, 2001, p. 142), tarea que
no solo es una acción digna, sino la única que debería emprender todo ser humano obedeciendo a ese llamado interior de la naturaleza por la búsqueda del bien, por su propio
florecimiento y por la consecución de una vida plena a nivel
individual y social.
Las civilizaciones más antiguas comprendieron que
educar al hombre –el zoon politikon de Aristóteles, fuente...
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