la educacion

Resumen
La época en que vivimos está marcada por la creciente búsqueda del desarrollo
del potencial humano, el cual está directamente relacionado con el complejo
proceso de desarrollo y maduración del sistema nervioso central y del cerebro en
conjunción con las influencias del medio ambiente. Las Neurociencias, que en los
últimos años vienen revelando los increíbles misterios delcerebro y su
funcionamiento, aportan al campo pedagógico conocimientos fundamentales
acerca de las bases neurales del aprendizaje, de la memoria, de las emociones y
de muchas otras funciones cerebrales que son, día a día, estimuladas y
fortalecidas en el aula. Que todo agente educativo conozca y entienda cómo
aprende el cerebro, cómo procesa la información, cómo controla las emociones,
lossentimientos, los estados conductuales, o cómo es frágil frente a
determinados estímulos, llega a ser un requisito indispensable para la innovación
pedagógica y transformación de los sistemas educativos. En este sentido, la
Neuroeducación contribuye a disminuir la brecha entre las investigaciones
neurocientíficas y la práctica pedagógica.

INTRODUCCIÓN

La calidad de la educaciónestá directamente relacionada con la calidad del educador.
El informe Teachers and Educational Quality: Monitoring Global Needs for 2015, deja
de manifiesto que no solamente la formación inicial del educador juega un papel crucial
en la calidad de la educación, sino también el hecho de que éste siga en formación y
capacitación continua. La escasez de educadores calificados a nivel mundiales uno de los
más grandes desafíos para el fortalecimiento de la calidad de la educación, el sexto
objetivo para el desarrollo del milenio. Según la UNESCO, esto se va logrando cuando
tenemos educadores de calidad, mejores propuestas curriculares, nuevas y eficientes
prácticas pedagógicas, un ambiente emocionalmente positivo en los colegios, entre
tantos otros factores.
En este sentido,y con carácter de urgencia, se hacen necesarias las iniciativas de
formación y capacitación de educadores para que se cumplan las metas trazadas y
lleguemos a la innovación y transformación de la educación a favor del desarrollo
humano. Sin embargo, ¿cómo transformar sin conocer qué será transformado?

LA EDUCACIÓN Y LOS APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS

Si hablamos de medios apropiadospara una innovación o transformación de la
educación y de la práctica pedagógica, corresponde en primer lugar entender qué será
transformado. El ser humano está dotado no solamente de habilidades cognitivas, de
razón, sino también de habilidades emocionales, sociales, morales, físicas y espirituales,
todas ellas provenientes del más noble órgano de su cuerpo: el cerebro. En el cerebro 2encontramos la respuesta para la transformación y es en allí donde ésta ocurrirá: en el
cerebro del maestro y en el cerebro del alumno.

Hace más de dos décadas, las Neurociencias, ciencias que estudian al sistema nervioso y
al cerebro desde aspectos estructurales y funcionales, han posibilitado una mayor
comprensión acerca del proceso de aprendizaje. Las investigaciones utilizandoneuroimágenes viabilizaron mayor conocimiento sobre las funciones cerebrales
superiores y complejas, como el lenguaje, la memoria y la atención, las cuales son
estimuladas, fortalecidas y evaluadas día tras día en los centros educativos de todo el
mundo. Asimismo, las investigaciones fueron revelando el fascinante proceso de
desarrollo cerebral que empieza en el útero materno y siguedurante las diferentes
etapas del ciclo vital, donde herencia genética y entorno se van entrelazando para
definir la calidad del desarrollo humano. En este sentido, podemos entonces llegar a las
primeras reflexiones acerca de la importancia de considerar los aportes de las
Neurociencias en el ámbito educativo:

1. Las instituciones educativas representan un ámbito de enorme influencia...