la escuela
Páginas: 16 (3820 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2014
El lenguaje en el contexto social
VYGOTSKY
EL LENGUAJE LA HERRAMIENTA UNIVERSAL
El lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a través de las interacciones dentro de una comunidad.
El proceso de aprendizaje de la lengua se produce como resultado de dar y recibir.
La teoría del lenguaje constructivista de Vygotsky se opone a la que postuló Jean Piaget sobre la adquisición dellenguaje. Según este psicólogo suizo, los niños construyen su conocimiento sobre el lenguaje a través de un proceso complejo de asimilación. Piaget hace especial hincapié en la capacidad inherente que posee el cerebro del niño para adaptarse a la estimulación. Por el contrario, Vygotsky remarca la naturaleza social del aprendizaje de la lengua, subrayando la importancia que tiene el entorno dondese desarrolla el niño.
Los niños adquieren los conocimientos como resultado de su participación en las experiencias sociales.
KEN GOODMAN
¿QUÉ ES LENGUAJE?
Todos los niños aprenden a hablar en muy poco tiempo, hablar bien su lengua materna sin una enseñanza formal, cuando entran a la escuela muchos parecen tener problemas de lenguaje especialmente escrito.
Los niños aprenden ellenguaje oral en sus hogares, lo aprenden cuando necesitan expresarse y entienden lo que dicen los otros, siempre que están con otras personas que utilizan un lenguaje con sentido y un propósito determinado.
El lenguaje es integral. Los niños aprenden el lenguaje por necesidad.
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011
CONCEPTO DE LENGUAJE
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva,para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender.
Con el lenguaje el ser humano representa el mundo que le rodea, participa en la construcción del conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginación, y reflexiona sobre la creación discursiva intelectual propia y la de otros.
COINCIDENCIAS
Se maneja el lenguaje comoun aprendizaje comunicativo y como una necesidad para interactuar socialmente.
DIFERENCIAS
VYGOTSKY Los clasifican en dos partes social y personal.
KEN GOODMAN Conocimiento innato
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 Habilidad comunicativa, cognitiva y reflexiva
Introducción
La lectura y escritura no puede desligarse del mundo que los niños y niñas empiezan aconocer. Desde la educación infantil es fundamental situar y guiar a los niños y niñas en el mejor camino que les lleve al posterior dominio de la lectura y escritura. La lectura y la escritura deben ser instrumentos formados desde la globalidad, con significado, que debe partir de sus ideas y conocimientos previos del mundo que les rodea. Además deberán ser introducidas como algo motivante y acopladocon los intereses del niño y la niña, es por eso que resulta un complemento importante este aprendizaje ya que tiene como resultado desarrollar las habilidades de lectura y escritura.
La lectura es un acto de pensamiento que implica una intensa movilización cognitiva para interpretar y construir el sentido de la lectura, en una permanente interacción entre el lector y el texto, que requiere, laintervención de la afectividad y las relaciones sociales. Enseñar a leer es más que enseñar el código lingüístico y sus mecanismos de articulación, lo más importante es entender el lenguaje escrito como otra forma de expresarse, otra forma de "decir" las ideas, de manifestar lo que se quiere. Aprender a leer es llegar a comprender que la lectura transmite mensajes.El lenguaje en el contexto social
De igual manera la Escritura cumple una función social porque se escribe, principalmente, para comunicar algo a alguien. Quien escribe lo hace para expresar sus vivencias, sus angustias, sus sueños, sus deseos; para solicitar algo que le interesa, para informar, para conservar sus ideas en el tiempo; para disfrutar por el placer de...
VYGOTSKY
EL LENGUAJE LA HERRAMIENTA UNIVERSAL
El lenguaje es un hecho social que, como tal, se desarrolla a través de las interacciones dentro de una comunidad.
El proceso de aprendizaje de la lengua se produce como resultado de dar y recibir.
La teoría del lenguaje constructivista de Vygotsky se opone a la que postuló Jean Piaget sobre la adquisición dellenguaje. Según este psicólogo suizo, los niños construyen su conocimiento sobre el lenguaje a través de un proceso complejo de asimilación. Piaget hace especial hincapié en la capacidad inherente que posee el cerebro del niño para adaptarse a la estimulación. Por el contrario, Vygotsky remarca la naturaleza social del aprendizaje de la lengua, subrayando la importancia que tiene el entorno dondese desarrolla el niño.
Los niños adquieren los conocimientos como resultado de su participación en las experiencias sociales.
KEN GOODMAN
¿QUÉ ES LENGUAJE?
Todos los niños aprenden a hablar en muy poco tiempo, hablar bien su lengua materna sin una enseñanza formal, cuando entran a la escuela muchos parecen tener problemas de lenguaje especialmente escrito.
Los niños aprenden ellenguaje oral en sus hogares, lo aprenden cuando necesitan expresarse y entienden lo que dicen los otros, siempre que están con otras personas que utilizan un lenguaje con sentido y un propósito determinado.
El lenguaje es integral. Los niños aprenden el lenguaje por necesidad.
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011
CONCEPTO DE LENGUAJE
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva,para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender.
Con el lenguaje el ser humano representa el mundo que le rodea, participa en la construcción del conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginación, y reflexiona sobre la creación discursiva intelectual propia y la de otros.
COINCIDENCIAS
Se maneja el lenguaje comoun aprendizaje comunicativo y como una necesidad para interactuar socialmente.
DIFERENCIAS
VYGOTSKY Los clasifican en dos partes social y personal.
KEN GOODMAN Conocimiento innato
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 Habilidad comunicativa, cognitiva y reflexiva
Introducción
La lectura y escritura no puede desligarse del mundo que los niños y niñas empiezan aconocer. Desde la educación infantil es fundamental situar y guiar a los niños y niñas en el mejor camino que les lleve al posterior dominio de la lectura y escritura. La lectura y la escritura deben ser instrumentos formados desde la globalidad, con significado, que debe partir de sus ideas y conocimientos previos del mundo que les rodea. Además deberán ser introducidas como algo motivante y acopladocon los intereses del niño y la niña, es por eso que resulta un complemento importante este aprendizaje ya que tiene como resultado desarrollar las habilidades de lectura y escritura.
La lectura es un acto de pensamiento que implica una intensa movilización cognitiva para interpretar y construir el sentido de la lectura, en una permanente interacción entre el lector y el texto, que requiere, laintervención de la afectividad y las relaciones sociales. Enseñar a leer es más que enseñar el código lingüístico y sus mecanismos de articulación, lo más importante es entender el lenguaje escrito como otra forma de expresarse, otra forma de "decir" las ideas, de manifestar lo que se quiere. Aprender a leer es llegar a comprender que la lectura transmite mensajes.El lenguaje en el contexto social
De igual manera la Escritura cumple una función social porque se escribe, principalmente, para comunicar algo a alguien. Quien escribe lo hace para expresar sus vivencias, sus angustias, sus sueños, sus deseos; para solicitar algo que le interesa, para informar, para conservar sus ideas en el tiempo; para disfrutar por el placer de...
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