la inteligencia

Cerebro e inteligencia. ¿Qué es la inteligencia; quien es inteligente?
Prof. Bartolomé Yankovic Nola

Albert Einstein (1879 – 1955), es el científico más
importante del siglo XX. Postuló la teoría de la relatividad,
estableciendo la relación E = mc2 que revolucionó el
pensamiento científico de la época.

El cerebro humano produce cultura y
razonamiento. La inteligencia, como proceso cognitivovinculado con el cerebro ha interesado a biólogos,
psicólogos, historiadores… ¿Tiene base genética? ¿Hay
genes de la inteligencia? Así como no hay genes de las
enfermedades, tampoco los hay de la inteligencia, aunque se acepte que la inteligencia
tiene una base genética, y también se compruebe que la acción del ambiente, del entorno
familiar, de la cultura, es fundamental. ¡Además, de lo que haga unomismo!
Inteligencia o comportamiento inteligente es "el conjunto o las capacidades globales
del individuo para actuar voluntariamente, pensar racionalmente y relacionarse con el
ambiente". Es global puesto que caracteriza el comportamiento individual como un
todo; es un agregado en el sentido que está compuesta por un número de
capacidades independientes y distinguibles cualitativamente.
De unmodo sintético podemos decir que el ser inteligente elabora la percepción para
generar el concepto y es capaz de comparar conceptos y de generar conceptos nuevos
a partir de los previos. Así se pueden distinguir conductas adaptativas o "no
inteligentes" como las de los organismos vivos que interactúan con el entorno con un
número limitado de respuestas, mediante una conexión directa sensor-actuador.En
definitiva la inteligencia es la potencialidad de abstraer y de crear.
Aprendizaje es el proceso por el que se fijan los contenidos de la memoria. Existen
conductas aprendidas y conductas inteligentes; las primeras dependen
fundamentalmente de la repetición y de factores relacionados con la percepción
como son la intensidad del estímulo, la novedad de éste, la atención o el interés
prestado.La conducta inteligente es producto del uso de la inteligencia. De esta forma podemos
saber que una llave del manojo abre la cerradura a través de un proceso de ensayo y
error… o a través de observar la forma de llave y cerradura y seleccionar solo la llave
posible de entre el manojo.

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¿Cómo saber/definir si una persona es o no inteligente?
Por lo general las opiniones aluden a la forma decomportarse. Entre estas formas o
tipos de comportamiento destacan la “inteligencia académica”; la “inteligencia de cada
día”; “la rapidez mental”, etc. La mayoría de las conductas inteligentes pueden agruparse
en tres categorías:
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Capacidad para resolver problemas de diferente naturaleza, incluyendo los
prácticos (establecer relaciones entre diferentes ideas);
Habilidad verbal (saber leer con unalto grado de comprensión); y
Competencia social (pensar antes de hablar o actuar; interés cultural y por
aprender cosas nuevas). La competencia social implica saber “estar”; saber
comportarse.

En este contexto, en lugar de los cuestionados tests que pretenden medir el C.I.,
coeficiente intelectual, resulta mejor tener una aproximación o idea sobre la inteligencia
de las personas, observandodeterminados comportamientos. Los psicólogos han
elaborado una lista con cerca de 300 comportamientos distintos… Aquí son muy
importantes, por cierto, los comportamientos que tienen importancia en la vida real.
Las pruebas o tests para medir el C.I., ¿no sirven? No se trata de eso, pero sí de
conocer los códigos, la forma cómo se pregunta… el tipo de preguntas. Cualquier
estudiante, desde la escuelabásica, por ejemplo, tiene que ‘amoldarse’ a la forma o
formas de evaluación que use un profesor. Si el alumno no entiende los códigos, le irá mal
o tendrá dificultades: los alumnos necesitan saber, con absoluta claridad, qué le están
preguntando y qué tipo de respuesta espera el profesor. En relación al C.I., en los Estados
Unidos se observó, durante un largo período que los jóvenes de origen...