La Matematica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACION
U.E.P. JOSÉ MARIA ESPAÑA Y PICORNELL
1er AÑO SECCIÓN “A”
ÁREA: MATEMÁTICA








LA MATEMÁTICA








Profesor: Alumno:
William RamosJackson Serrano
C.I.: 28.471.267
Nro de Lista: 9


Charallave, 5 de diciembre de 2014
ÍNDICE


Portada…………………………………………………………………….
Índice……………………………………………………………………...
Introducción………………………………………………………………
Desarrollo…………………………………………………………………
Historia de las Matemáticas………………………………………….
Origen de las Matemáticas…………………………………………...
Matemáticas Hasta NuestrosDías……………………………………
Conclusión……………………………………………………………….
Anexos……………………………………………………………………


















INTRODUCCIÓN


En el presente informe se describirá el nacimiento y surgimiento de la matemática en la historia humana y la relación de éste con el desarrollo del número, su origen hasta la actualidad, proceso que ocurrió de manera muy gradual desde las comunidades humanas más primitivas.
Aunque se cree que disponían de unacierta capacidad de estimar tamaños y magnitudes, no poseían inicialmente una noción de número. Así, los números más allá de dos o tres, no tenían nombre, de modo que utilizaban alguna expresión equivalente a muchos para referirse a un conjunto mayor.



















Historia de la Matemática

Las matemáticas son el estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, y delas operaciones lógicas utilizadas para deducir cantidades, magnitudes y propiedades desconocidas. Son tan antiguas como la propia humanidad.
Las matemáticas avanzadas y organizadas fueron desarrolladas en el tercer milenio a.C., en Babilonia y Egipto, las cuales estaban dominadas por la aritmética, con cierto interés en medidas y cálculos geométricos.
Los primeros libros egipcios, muestranun sistema de numeración decimal con símbolos diferentes para las potencias de 10, similar a los números romanos. Los números se representaban escribiendo 1 tantas veces como unidades tenía la cifra dada, el 10, tantas veces como decenas tenía, y así sucesivamente. Para sumar, se sumaban en secciones diferentes las unidades, las decenas, las centenas... de cada número para obtener el resultadocorrecto. La multiplicación estaba basada en duplicaciones sucesivas y la división era el proceso inverso.
Los egipcios en geometría encontraron reglas para calcular el área de triángulos, rectángulos y trapecios, y el volumen de figuras como ortoedros, cilindros y, pirámides. Para calcular el área de un círculo, utilizaron un cuadrado de lado del diámetro del círculo, valor muy cercano al quese obtiene utilizando pi 3.1416.
Los babilonios tallaron tablillas con varias cuñas (cuneiforme); una cuña sencilla representaba al 1 y una en forma de flecha representaba al 10. Los números menores que 59 estaban formados por estos símbolos utilizando un proceso aditivo, como lo hacían los egipcios y los romanos. Pero el 60, era representado con el símbolo del 1, y a partir de ahí, el valorde un símbolo venía dado por su posición en la cifra completa. Esta manera de expresar números, fue ampliado a la representación de fracciones. Posteriormente este sistema fue denominado sexagesimal.
Tiempo más tarde, desarrollaron matemáticas más sofisticadas, lo cual les permitió encontrar las raíces positivas de cualquier ecuación de segundo grado. También lograron encontrar las raíces dealgunas ecuaciones de tercer grado, y resolvieron problemas más complicados utilizando el teorema de Pitágoras. Fueron capaces de recopilar gran cantidad de tablas, como las de multiplicar, de dividir, de cuadrados y hasta las de interés compuesto. Calcularon la suma de progresiones aritméticas y de algunas geométricas, pero también de sucesiones de cuadrados. Aunque...