La relatoria



RELATORIA
FRENTE A UNA EDUCACIÓN QUE NOS DESTRUYE Y ESTERILIZA

PABLO JIMENEZ
MONICA RAMIREZ

Profesora
LUZ MARINA ZULUAGA GÓMEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA
DE CIENCIA Y DESARROLLO
UNICIENCIA
CONTADURÍA PUBLICA Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Medellín 2008

TABLA DE CONTENIDO
Pág
INTRODUCCIÓN
1. SOBRE LA TEMÁTICA DEL TEXTO 2
1.1 TESIS 2
1.2ARGUMENTACIÓN 2
1.3 NOCIONES O CATEGORÍAS 2
1.4 CONCLUSIONES
2. SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL TEXTO 3
2.1 TITULO 3
2.2 CÓMO REPRESENTARÍA EL TEXTO 3
2.3 LENGUAJE 5
3. SOBRE EL PROCESO DE LECTURA 5
3.1 NUEVAS IDEAS 5
3.2 QUE NO ENTENDIÓ 5
3.3 CITAS . 5
3.4 PROCESO DE LECTURA 6
4. CONCLUSIONES 75. BIBLIOGRAFÍA 8

INTRODUCCIÓN
Con el presente trabajo pretendemos adiestranos en la metodología del seminario investigativo, en la elaboración de relatorías que nos permitan leer y escribir con rigor científico, lo cual supone morar mucho tiempo en esta actividad, dado que como proceso nos facilitará al final de un tiempo, ser libres para crear, innovar e investigar.
El logro deestos objetivos está estrechamente relacionado con nuestra capacidad de entender, comprender y asumir responsabilidades y compromisos con el estudio, de participar en la búsqueda de nuevos conocimientos para nuestras acciones y proyecciones y de desarrollar actitudes flexibles y una gran disposición para aprender.
Indudablemente los comienzos con difíciles, removiendo obstáculos y prejuicios que sehan adquirido a lo largo de la educación recibida. Se trata entonces de desaprender para aprender y lograr la concientización " Frente una Educación que nos Destruye y Esteriliza" que bien propone bellamente en su carta, el Ingeniero Juan José Rodríguez, a su sobrino Juan.
Para la elaboración de esta relatoría, se siguió con la metodología vista en la clase, no encontramos dificultades, ylogramos el objetivo propuesto.
Empezamos por encontrar la tesis del autor, siguiendo con los argumentos por el dados, sus categorías y sus conclusiones
Reconstruimos nuestro método de lectura y dimos nuestras propias conclusiones

FRENTE A UNA EDUCACIÓN QUE NOS DESTRUYE Y ESTERILIZA

1. SOBRE LA TEMÁTICA DEL TEXTO
1.1 SEGÚN SU CRITERIO CUAL ES LA TESIS EXPUESTA POR EL AUTOR?
"Existe unafábrica especial para convertir mentes creadoras en piezas de máquinas la fábrica se llama" Sistema Escolar"1
Consideramos que es la tesis que el autor plantea en la epístola en mención, dado que la frase más general del texto. Contiene una postura frente al tema de la "Educación". Es el núcleo central, mientras que lo anterior es una introducción y lo posterior a ella son argumentaciones yconclusiones.
1.2 SEGÚN SU LECTURA COMO SE DESARROLLA LA RGUMENTACIÓN?
El autor comienza haciendo una introducción personal, reflexionando sobre la educación y enseñanza recibida en primaria, bachillerato, universitaria llegando a la conclusión de que su creatividad fue castrada. Luego de una forma general presenta su tesis. Argumenta con ejemplos de su vida como llegó a perder la creatividad, lainnovación, el deseo de investigar.
Dado que en los establecimientos de enseñanza disponen de mecanismos metodológicos, cárceles donde se ahoga lo imaginativo.
1.3 SEGÚN SU CRITERIO, CUALES SON LAS NOCIONES O CATEGORÍAS
CENTRALES DEL TEXTO?
EDUCACIÓN = Sistema de enseñanza - Aprendizaje
CREATIVIDAD= Innovar, crear, imaginar cosas nuevas
INVESTIGADOR= Resolver problemas, indagador
SOCIEDAD=Máquina de producción y consumo
FABRICA= Organización de personas en torno a un objetivo

SISTEMA ESCOLAR = Fábrica donde se convierten mentes creadoras en
piezas de máquina.
DESTRUCCIÓN= Arrasar la mente creativa

1.4 SEGÚN SU CRITERIO CUALES SON LAS CONCLUSIONES QUE PROPONE EL TEXTO?
“Lo importante es que actualmente el estudiante y el profesor están al servicio de las...