La republica
Páginas: 2 (349 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2011
Asignatura: Formación docente, escuela
y proyectos educativos 1857-1940.
LA REPÙBLICA RESTAURADA Y LA EDUCACIÓN.
UN INTENTO DE VIcTORIA DEFINITIVA.
gabino Barrera | JOAQUÍN baranda | justosierra |
PUEBLA | MERIDA YUCATAN | CAMPECHE |
1818-1881 | 1840 - 1909 | 1848-1912 |
PROYECTO… * La escuela desempeña papel homogéneo a la Educación. * Ley de 1867, dice la ignorancia es laprincipal demora que tiene nuestro país en el engrandecimiento. * Reorganizó la Educación a tono con los principios liberales. * Adaptó el Lema positivista “amor, orden y progreso; porlibertad, orden y progreso”. * Interpuso las Ciencias Naturales entre las Matemáticas y la Lógica. * Formó la comisión para discutir las condiciones de una Ley de Instrucción, resultando la LeyOrgánica de Instrucción Pública (02/12/1867). * Difunde la Ilustración y instrucción primaria gratuita y obligatoria en el Pueblo, y a los sordomudos solo se les ensaña el catecismo y principiosreligiosos, estableciendo solides de libertad y respeto a la Constitución y a las Leyes establecidas * Ley de Instrucción, 25/03/1868 desaparece la enseñanza religiosa a cambio de la enseñanza moral. |PROYECTO… * Ley de educación primaria, democracia para todos, obligatoria y uniforme * Mejora la educación del país. * Logra democracia y unidad nacional, mejorando la Educación Primaria, 1882.* Afirma que lo “Primero de los deberes es educar al pueblo”. * Deben cursar mujeres y hombres la educación primaria de 1 a 12 años. * Impulso multas al que no cumpliera estas disposiciones.* La instrucción pública asegura las instituciones democráticas; el primer deber es educar al pueblo. * El progreso del país descansa en la educación y ese proceso tiene que descansar sobre laescuela. * Sistemátizó la educación pública. * Escuela normal para profesores(enseñar a enseñar). * Salario ¨digno¨. * Dos programas de primaria: Amplio (comunidades adelantadas)....
y proyectos educativos 1857-1940.
LA REPÙBLICA RESTAURADA Y LA EDUCACIÓN.
UN INTENTO DE VIcTORIA DEFINITIVA.
gabino Barrera | JOAQUÍN baranda | justosierra |
PUEBLA | MERIDA YUCATAN | CAMPECHE |
1818-1881 | 1840 - 1909 | 1848-1912 |
PROYECTO… * La escuela desempeña papel homogéneo a la Educación. * Ley de 1867, dice la ignorancia es laprincipal demora que tiene nuestro país en el engrandecimiento. * Reorganizó la Educación a tono con los principios liberales. * Adaptó el Lema positivista “amor, orden y progreso; porlibertad, orden y progreso”. * Interpuso las Ciencias Naturales entre las Matemáticas y la Lógica. * Formó la comisión para discutir las condiciones de una Ley de Instrucción, resultando la LeyOrgánica de Instrucción Pública (02/12/1867). * Difunde la Ilustración y instrucción primaria gratuita y obligatoria en el Pueblo, y a los sordomudos solo se les ensaña el catecismo y principiosreligiosos, estableciendo solides de libertad y respeto a la Constitución y a las Leyes establecidas * Ley de Instrucción, 25/03/1868 desaparece la enseñanza religiosa a cambio de la enseñanza moral. |PROYECTO… * Ley de educación primaria, democracia para todos, obligatoria y uniforme * Mejora la educación del país. * Logra democracia y unidad nacional, mejorando la Educación Primaria, 1882.* Afirma que lo “Primero de los deberes es educar al pueblo”. * Deben cursar mujeres y hombres la educación primaria de 1 a 12 años. * Impulso multas al que no cumpliera estas disposiciones.* La instrucción pública asegura las instituciones democráticas; el primer deber es educar al pueblo. * El progreso del país descansa en la educación y ese proceso tiene que descansar sobre laescuela. * Sistemátizó la educación pública. * Escuela normal para profesores(enseñar a enseñar). * Salario ¨digno¨. * Dos programas de primaria: Amplio (comunidades adelantadas)....
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