La Sexualidad
Páginas: 8 (1766 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
VIRRECTORADO ACADEMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRIA ADMINISTRACION DE LA EDUCACION BASICA
LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES
Autora: Licda. Arelis Montilla.
Profesora: Dra. Nancy Traviezo.
Mene Grande, febrero del 2013
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigaciónRuiz (2004), en su estudio titulado "¿Por qué enseñar Educación Sexual en la escuela primaria?", concluye que mientras la sexualidad continúe siendo un tema tabú en la sociedad y se considere como un sinónimo de genitalidad, probablemente seguirá generando mitos y fantasías que nada tienen de reales, pero que influencian la manera en que las personas vivencian la condición de seres sexuados.Estos planteamientos revelan la relación con el estudio, debido a que la educación sexual constituye un proceso formativo que promueve el desarrollo integral del ser humano y no debe ser considerada un tema tabú en la sociedad, porque mejora las condiciones de vida de niños, niñas y adolescentes, fomentando la igualdad entre varones y mujeres así como la convivencia familiar y social.
Basesteóricas
La educación sexual es la parte de la educación general que incorpora los conocimientos de la sexualidad, como parte de la formación integral del educando. Su objetivo básico es lograr la identificación e integración sexual del individuo y capacitarlo para que se cree sus propios valores y actitudes que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana y positiva, conscientey responsable.
Martínez (2003) refiere: El objetivo principal de la Educación sexual es lograr que cada persona integre de un modo armónico y positivo su dimensión sexual dentro del conjunto de su personalidad y de sus relaciones, y que ésta sea un factor de crecimiento, maduración y bienestar.
Cabe destacar, que los de la Educación Sexual incluyen la adquisición de conocimientos, el estímulode la solidaridad, el respeto y el afecto, la estructuración sana de la identidad, la formación de un sistema de valores sexuales que permita la libertad y la coherencia en las conductas cotidianas, el aprendizaje de acciones determinadas para la prevención y el abordaje de graves problemas como la violencia, el abuso y la explotación sexual infantil.
Varios investigadores como Carderaro,Menéndez y Ruiz (2005) coinciden en afirmar que al comparar la educación para la salud y la educación sexual a las restantes actividades educativas, se logrará que estas cuestiones sean percibidas por los alumnos de forma objetiva y natural, que vean la sexualidad como una esfera más de la actividad humana; para lograrlo, la educación sexual debe ser abordada por todos los educadores y a través de lasdiferentes asignaturas.
En su concepción más general, la educación para la salud y la sexualidad se concibe como un proceso capaz de promover cambios de comportamiento y adopción de modos de actuación favorables al fortalecimiento de la salud de los individuos.
Por su parte, Ramírez (2008) realiza los siguientes planteamientos:
Los niños y niñas tienden a identificarse con los progenitores delcorrespondiente sexo. A partir, sobre todo, de los tres primeros años, los niños juegan a hacer travesuras, sólo a ellos les está relativamente tolerado el hacerlo, sólo él aparece a veces por los suelos con sus juguetes. Hay siempre reflejada una mayor agresividad motora en los niños que frecuentemente corren, saltan, nadan, sueñan con ser superhéroes, se pegan entre ellos, montan y desmontanjuguetes.
Las niñas, por el contrario, aparecen en situaciones más sedentarias y, en ocasiones, incluso temerosas: tienen miedo frente a una cucaracha, de una tormenta, lloran, no se atreven a subir al árbol desde el que el niño les lanza cosas. En otras ocasiones, aparecen en actitudes de aseo o coquetería, pintándose los labios a escondidas con el lápiz de mamá. La idea de aseo va unida en la...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
VIRRECTORADO ACADEMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRIA ADMINISTRACION DE LA EDUCACION BASICA
LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES
Autora: Licda. Arelis Montilla.
Profesora: Dra. Nancy Traviezo.
Mene Grande, febrero del 2013
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigaciónRuiz (2004), en su estudio titulado "¿Por qué enseñar Educación Sexual en la escuela primaria?", concluye que mientras la sexualidad continúe siendo un tema tabú en la sociedad y se considere como un sinónimo de genitalidad, probablemente seguirá generando mitos y fantasías que nada tienen de reales, pero que influencian la manera en que las personas vivencian la condición de seres sexuados.Estos planteamientos revelan la relación con el estudio, debido a que la educación sexual constituye un proceso formativo que promueve el desarrollo integral del ser humano y no debe ser considerada un tema tabú en la sociedad, porque mejora las condiciones de vida de niños, niñas y adolescentes, fomentando la igualdad entre varones y mujeres así como la convivencia familiar y social.
Basesteóricas
La educación sexual es la parte de la educación general que incorpora los conocimientos de la sexualidad, como parte de la formación integral del educando. Su objetivo básico es lograr la identificación e integración sexual del individuo y capacitarlo para que se cree sus propios valores y actitudes que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana y positiva, conscientey responsable.
Martínez (2003) refiere: El objetivo principal de la Educación sexual es lograr que cada persona integre de un modo armónico y positivo su dimensión sexual dentro del conjunto de su personalidad y de sus relaciones, y que ésta sea un factor de crecimiento, maduración y bienestar.
Cabe destacar, que los de la Educación Sexual incluyen la adquisición de conocimientos, el estímulode la solidaridad, el respeto y el afecto, la estructuración sana de la identidad, la formación de un sistema de valores sexuales que permita la libertad y la coherencia en las conductas cotidianas, el aprendizaje de acciones determinadas para la prevención y el abordaje de graves problemas como la violencia, el abuso y la explotación sexual infantil.
Varios investigadores como Carderaro,Menéndez y Ruiz (2005) coinciden en afirmar que al comparar la educación para la salud y la educación sexual a las restantes actividades educativas, se logrará que estas cuestiones sean percibidas por los alumnos de forma objetiva y natural, que vean la sexualidad como una esfera más de la actividad humana; para lograrlo, la educación sexual debe ser abordada por todos los educadores y a través de lasdiferentes asignaturas.
En su concepción más general, la educación para la salud y la sexualidad se concibe como un proceso capaz de promover cambios de comportamiento y adopción de modos de actuación favorables al fortalecimiento de la salud de los individuos.
Por su parte, Ramírez (2008) realiza los siguientes planteamientos:
Los niños y niñas tienden a identificarse con los progenitores delcorrespondiente sexo. A partir, sobre todo, de los tres primeros años, los niños juegan a hacer travesuras, sólo a ellos les está relativamente tolerado el hacerlo, sólo él aparece a veces por los suelos con sus juguetes. Hay siempre reflejada una mayor agresividad motora en los niños que frecuentemente corren, saltan, nadan, sueñan con ser superhéroes, se pegan entre ellos, montan y desmontanjuguetes.
Las niñas, por el contrario, aparecen en situaciones más sedentarias y, en ocasiones, incluso temerosas: tienen miedo frente a una cucaracha, de una tormenta, lloran, no se atreven a subir al árbol desde el que el niño les lanza cosas. En otras ocasiones, aparecen en actitudes de aseo o coquetería, pintándose los labios a escondidas con el lápiz de mamá. La idea de aseo va unida en la...
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