La Transformación De La Organización Y Funcionamiento Cotidiano De Las Escuelas Primarias

LA TRANSFORMACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO COTIDIANO DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS: UNA CONDICIÓN IMPRESCINDIBLE PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Factores que influyen enlas posibilidades de innovación en los centros escolares:
* La escuela no es una entidad aislada ya que permite la constitución de relaciones prácticas.
* La escuela es una organización consu propia dinámica que se va construyendo de acuerdo a las normas y la labor cotidiana.
* Introducción de programas de innovación para mejorar las prácticas, por lo tanto implica la transformaciónde la escuela, reconociendo el cambio en las prácticas de enseñanza, organización y función de la escuela, concientizando las acciones a poner en marcha requiriendo de la transformación de la gestióninstitucional.
La Reforma Educativa y los retos de la escuela pública (Política educativa en el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000)
* Busaca calidad y equidad.
* Superar problemasmediante una estrategia integral reconociendo problemas y sus causas.
* Anteriormente se aplicaron acciones sin precedentes ejemplo: actualización de docentes, programas compensatorios, reformulaciónde contenidos y materiales, etc. Que no han sido acciones suficientes para atacar los problemas.
* En realidad, para lograr el propósito se requiere transformación profunda de la gestión de laescuela e institucionalmente en cuanto a organización y funcionamiento.
* De manda el mejoramiento de logros educativos, que los alumnos alcancen los propósitos básicos de la escuela primaria en eltiempo establecido.
Esto implica que maestros y directivos:
* Asuman como propios y colectivos los propósitos básicos adaptándolos a su trabajo, cambiando formas de enseñanza , y elfuncionamiento del trabajo de directores y supervisores, que dejar a un lado asuntos burocráticos, para que funcionen como orientadores y asesores pedagógicos.
* Más autoridad y responsabilidad en la...