La vida esolastica

LA VIDA ESCOLASTICA
Capitulo1
Jóvenes y viejos escolares de la edad media
La vida en la escuela dependió mucho tiempo hasta comienzos del siglo XIX , de las costumbres familiares de la edad media . Para comprender la escuela medieval se tiene que conocer su origen, comprender su evolución en el transcurso de la historia.
La escuela medieval nació principalmente por la necesidad delreclutamiento sacerdotal, este ejercicio exige un mínimo de conocimiento tales como los textos litúrgicos (del oficio divino), otros científicos (computo pascual), o artísticos (canto de la iglesia) , sin estos conocimientos era imposible hacer misa, fue así como el clero y los obispo se encargaban de la instrucción de los jóvenes, la cual se daba en la iglesia . Se aprendía todo lo que se tenía quesaber del oficio y cantarlo, es decir el salterio, las horas crónicas las cuales aprendían en latín de los manuscritos, esta enseñanza se hacía oralmente y había que aprenderla de memoria así era la escuela medieval al inicio en el siglo VI, en ese momento la lectura ya no era un instrumento indispensable solo servía para ayudar a la memora en caso de olvido. Los curas eran designados por unpatrono . Luego surgieron las artes liberales e la latinidad, heredadas de la cultura helenística .Luego en las escuelas medievales la enseñanza del salterio y el canto se le une las artes del trívium (gramática, retorica, dialéctica) y del quadrivium (geometría, aritmética, astronomía y música) y finalmente por la teología (escrituras)y el derecho canónico. Durante mucho tiempo las escuelas solotenían de a dos profesores, en el siglo XII se creó una red de escuelas .La teología dejo de ser una asignatura y paso a ser una especialización .
En una comparación de la escuela antigua y la escuela medieval que es necesario hacerla. La escuela medieval era únicamente para los clérigos y religioso a finales se abrió para los laicos, el latín era el lenguaje de los clérigos y de sus escuelasprofesionales. La preferencia del latín viene de la antigua roma en donde el latín se enseñaba como lengua viva mas que como lengua de cultura y se le enseñaba a todo el mundo
Segunda diferencia: la ausencia de la enseñanza primaria en la edad media esta no era objeto de enseñanza, se adquirían por medio de la familia o en el oficio por medio de un aprendizaje, la utilidad de la escuela comenzabacon el latin y terminaba cuando se llegaba al nivel mas alto y este tenia una enseñanza elemental que se llamaba la del salterio en el que se aprendía a leer .
Tercera diferencia: la ausencia de enseñanza superior de letras y de ciencias. en la edad media era muy importante la filosofía en la vida intelectual, el descubrimiento de obras desconocidas de Aristóteles, la moral y la metafísica ocuparonun espacio que le quito lugar a las artes . Así la antigua dialéctica del trívium desapareció en beneficio de la lógica, y esta se volvió desde ese momento sinónimo de la filosofía.
En Inglaterra se pasaba primero por la escuela grammar school que eran escuelas latinas hasta los catorce años ,después se mandaba el niño a Oxford o Cambridge, y hay veían filosofía y las ciencias se reservabanpara la universidad. En Francia la filosofía no se separo de la gramáticas ósea que el programa era el mismo que en las escuelas de las ciudades universitarias.
La existencia actual del segundo bachillerato en Francia se debe a que la filosofa no se separo del resto de las artes, por el contrario en Inglaterra no hay segundo bachillerato por que en el grammar schools no había enseñanza filosófica,como tampoco lógica no física.
Las principales formaciones segundarias pertenecen al vocabulario tradicional de las artes
Algunos rasgos la escuela medieval analizando la relación de las edades: La ausencia de gradación de los programas, la simultaneidad de la enseñanza, la mescla de edades y la libertad del estudiante.
La ausencia de gradación
Los temas de estudio no eran repartidos...