Las TIC aplicadas al campo educacional



Trabajo Práctico Nº 2
IX Congreso de Estudiantes Virtuales
“Las TIC aplicadas al campo educacional, social y de terapia ocupacional”



Materia: Nuevas Tecnologías.

Aula: 467










Índice
IX Congreso de Estudiantes Virtuales 3
“Las TIC aplicadas al campo educacional, social y de terapia ocupacional” 3
Aprendizaje ubicuo; cómo se incorporan las tecnologías móvilesy cómo impactan en los procesos de enseñanza aprendizaje. 3
Resumen 3
1. El desafío. 3
2. Un nuevo rol docente. 4
3. Úrsula: más que un desafío, una oportunidad. 6
Bibliografía 7












IX Congreso de Estudiantes Virtuales
“Las TIC aplicadas al campo educacional, social y de terapia ocupacional”
Aprendizaje ubicuo; cómo se incorporan las tecnologías móviles y cómoimpactan en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Resumen
No hay dudas de que estamos viviendo y siendo protagonistas de un proceso social en el cual uno de los rasgos más importantes es la producción y difusión a gran escala de comunicaciones e información y el acceso ilimitado a ella a través de los dispositivos móviles.
El aprendizaje se adquiere en diversos contextos y en cualquier tiempo, nosólo en aquellos planteados por la educación brindada en las instituciones educativas. En esta época de “aprendizaje ubicuo”, es preciso adoptar nuevas formas pedagógicas de aprendizaje electrónico. Tarea que nos debe poner en “marcha”, en busca de un nuevo rol, con habilidades y competencias que despiertan en muchos de nosotros miedos y resistencias.
Como docentes, este nuevo escenario se nospresenta como un desafío, o como una oportunidad. Todo depende de la postura que optemos tomar al respecto.


1. El desafío.
En la sociedad y la cultura de la imagen, de lo visual, en la cual los dispositivos móviles nos acercan e introducen al mundo del video, del multimedia y de las redes sociales, siguiendo a Juana Sancho Gil, tenemos unas oportunidades sin precedentes para acceder al flujode la información.1 No es mi intención ahondar en estas características, si en tratar de analizar el lugar, en este nuevo escenario, de la educación, proceso que se ve interpelado por las prácticas sociales, el cual debe ser reconsiderado. Es necesario, cómo docentes, detenernos a pensar cómo impacta esto al aprendizaje de los niños y jóvenes. Nicholas Burbules, Doctor en Filosofía de laEducación de la Universidad de Stanford y Director del Instituto de Aprendizaje Ubicuo (ULI) de la Universidad de Illinois2, parte del supuesto de que “los procesos y las motivaciones de aprendizaje de los estudiantes, al igual que las tendencias sociales y culturales, está cambiando a causa de la tecnología” y sostiene que el gran desafío para la escuela es desarrollar nuevas pedagogías de aprendizajeelectrónico que coincidan con los cambios en los estilos y ritmos de aprendizajes para todos los estudiantes, dentro y fuera del aula.3
Los alumnos no aprenden solo en la escuela, el aprendizaje se da en diversos contextos y entornos. Asistimos a una época de “Aprendizaje Ubicuo”. En palabras de Burbules “es hacer que el proceso de aprendizaje sea una experiencia más distribuida en el tiempo yen el espacio, no limitado a lugares específicos… es algo que siempre está potencialmente presente”.4 Esta experiencia estaría favorecida gracias al uso masivo de dispositivos móviles y portátiles, que nos permiten conectarnos a la red sin necesidad de cables, lo que nos da la posibilidad de hacerlo en cualquier espacio y tiempo.
La escuela deberá replantearse su lugar en la educación de lasnuevas generaciones. Ha perdido el monopolio del saber y una nueva función se visualiza para ella. Ésta no viene a sustituir nada, más bien a complementarse con las funciones tradicionales de la institución educativa. Ante este nuevo mundo de caudal informático, los estudiantes necesitan de estrategias para analizar la información que se les presenta lista para consumir. La escuela deberá brindar...