lectura

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE
LECTURA PARA LA POTENCIACIÓN
DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
UTILIZANDO EL TEXTO
ELECTRÓNICO COMO RECURSO
DIDÁCTICO EN EL PRIMER NIVEL
SUPERIOR DE UNITEC

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DIRECCIÓN DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS CON ORIENTACIÓN EN ESPAÑOL

TESIS DE MAESTRÍAAPLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA LA POTENCIACIÓN DE
LA COMPRENSIÓN LECTORA UTILIZANDO EL TEXTO ELECTRÓNICO COMO
RECURSO DIDÁCTICO EN EL PRIMER NIVEL SUPERIOR DE UNITEC
Tesis para obtener el título de Máster en Enseñanza de Lenguas
con orientación en Español
presentada por
BRENDA MAYTÉ HERRERA OSORTO
ASESORAS DE TESIS
M.A. EMMA ELVIRA MATUTE
DRA. DANIA MARÍA ORELLANA
TEGUCIGALPA,MDC, FEBRERO DE 2009

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RECTORA
M.Sc. Lea Azucena Cruz Cruz

VICERRECTOR ACADÉMICO
M. Sc. David Orlando Marín

VICERRECTORA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Dr. Truman Bitelio Membreño

VICERRECTOR DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
M. Sc. Gustavo Adolfo Cerrato

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
M. Sc. Hermes Alduvín Díaz

SECRETARIA GENERAL
M. Sc. Iris Milagro Erazo

DIRECTORA DE POSTGRADODra. Jenny Margoth Zelaya

Tegucigalpa, Febrero de 2009
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DEDICATORIA
A Dios Todopoderoso porque me dio la paz y fortaleza que necesitaba para terminar este
proceso educativo.

A mis padres, Hernán y Elubia, porque son lo que más amo en la vida.

A mis 9 hermanos: Norma, Hilda, Óscar, Liliana, Francisco, Raquel, Hugo, Gissela y Néstor
por darme cariño y apoyo moral en todo momento.A las profesoras Emma Matute

y Dania Orellana por sus significativos aportes y

acompañamiento en la transformación de este trabajo de tesis.

A mis alumnos de UNITEC por la buena disposición en la investigación realizada.

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AGRADECIMIENTOS
A mis asesoras de tesis:
M.A. Emma Matute por su valiosa colaboración y tiempo dedicado a la revisión de este
trabajo de investigación.
Dra.Dania Orellana por su invaluable aporte, apoyo y disponibilidad en este trabajo de tesis.
Al Lic. Benito Martínez por su acertada colaboración en la revisión de los instrumentos de
evaluación.
Al Lic. Marlon Medina por su significativa participación en el análisis estadístico de datos de
este trabajo de investigación.
A la Licda. Clementina Raudales, por su apoyo incondicional en el procesode intervención
de este trabajo de investigación.
A mis compañeros por todos los momentos inolvidables durante el tiempo de estudios de
nuestra maestría.
A Girsa Fiallos por su importante apoyo, sobre todo en la elaboración de la parte final de mi
tesis.
A Javier Nolasco por la pronta ayuda y apoyo incondicional durante los años de estudio de la
maestría y hasta hoy.

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ÍNDICECONTENIDO

PÁGINA

INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

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MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
Capítulo 1: La lectura y la comprensión lectora
La lectura………………………………………………………………………………

18

1.1 Importancia de la lectura………………………………………………………….

18

1.2 Fases de la lectura…………………………………………………………………

19

1.3 Niveles de lectura…………………………………………………………………

20

1.4 Tipos delectura……………………………………………………………………

21

1.5 Técnicas de lectura……………………………………………………………….

23

2. La comprensión lectora……………………………………………………………

25

2.1 Niveles de comprensión lectora………………………………………………….

26

2.2 Medición de la comprensión lectora……………………………………………..

28

2.3 Metacognición……………………………………………………………………

28

2.4 Microhabilidades de comprensión lectora………………………………………

33

Capítulo 2: La tipologíatextual
3. La tipología textual………………………………………………………………..

40

3.1 Los tipos de texto según el número de intervinientes…………………………….

42

3.1.1 Los textos expositivos……………………………………………………..

42

3.1.2 Los textos narrativos…………………………………………………………..

42

6

3.1.3 Los textos argumentativos……………………………………………………

43

3.2 Los tipos de texto según la modalidad de...