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PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR


DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR



MÓDULO II


NOMBRE DEL PARTICIPANTE:
SILVIA RODRÍGUEZ


NUMERO DE ACTIVIDAD
INTEGRADORA 1



AGOSTO 2011
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
Relación de competenciasdocentes, genéricas y disciplinares.
Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades.
De la Actividad 3, se toman los datos situacionales del Centro Educativo:
Descripción del Centro Escolar

La Preparatoria Alfonso Calderón Moreno de la BUAP, se encuentra ubicada en lazona conurbada del municipio de Puebla, Puebla, dentro de la Junta Auxiliar de la Resurrección, ubicada en la colonia Viveros del Valle. La cual cuenta con una población de 8529 habitantes.

En su mayoría se dedican a la agricultura y el comercio informal, vendiendo gorditas y tortillas en los mercados. La institución se encuentra en la periferia de la Junta Auxiliar, y fue fundada hace 35 añosmanifestándose su crecimiento en infraestructura en mayor proporción hace 6 años.
Se observan 7 módulos con diferentes funciones cada uno. Teniendo tareas definidas y diversas para servicio de los alumnos y la sociedad, ya que se llevan a cabo eventos de carácter social en beneficio de la Junta Auxiliar.
La población estudiantil total es de 1800 alumnos en los diferentes grados, la planta dedocente es de 108 profesores en diferentes categorías, que van desde, Hora-Clase hasta Profesores Investigadores de Tiempo Completo; hay 4 administrativos, 6 de personal de intendencia y 3 directivos.
En el turno matutino se cuenta con 9 grupos de primer año, 9 grupos de segundo año y 9 grupos de tercer año; mientras que en el turno vespertino disminuye la población, por lo que encontramos: 9grupos de primer año, 8 grupos de segundo año y 7 grupos de tercer año.
PROBLEMÁTICA:
Tomamos los datos del segundo año Grupo C turno vespertino, el cual presenta características que nos indican una problemática de la siguiente forma:
En el transcurso del ciclo escolar, manifiestan una carencia de identidad como individuos dentro de la sociedad en la que se desenvuelven, la cual se observa poractitudes de desinterés hacia su propia historia, no dando valor a los acontecimientos más relevantes, tales como, la celebración de la Independencia o la conmemoración de la Revolución Mexicana; hablar de los símbolos patrios, no significan nada desde su punto de vista. Es por ello que la asignatura de Historia de la Sociedad Mexicana debe formar parte de fundamental en el desarrollo integral enla educación de los mismos.
Elemento
Información
Número de alumnos:
38
Sexo:
Femenino: 9
Masculino: 29
Nivel socioeconómico:
Medio bajo
Zona en la que se ubica la institución (rural ó urbana)
Urbana

Nivel educativo de los padres:
Secundaria
Participación de los padres para el aprendizaje de los alumnos:
Nula

Modelo educativo del plantel:
Presencial, Modelo Constructivista(MUM)
Recursos tecnológicos y material didáctico del plantel:
Laboratorio de Informática, Internet
Material didáctico físico, libros
Laboratorios de Inglés, Química, Biología y Física
Auditorio
3 Salas audiovisuales
Sala de artes marciales
Infraestructura física:
Modulo de dirección y cubículos
Módulo de laboratorios
Modulo de primer año con 9 salones
Modulo de segundo año con 9salones
Modulo de tercer año con 10 salones
Campos deportivos
Fortalezas del grupo:
Grupo proactivo
Solidaridad
Trabajo en equipo pero no para todas las asignaturas
Características y necesidades académicas de los estudiantes del grupo
Desinterés hacia su propia Historia
Falta de motivación hacia otras asignaturas
No reconocen una Identidad
Necesitan sentirse parte de una sociedad...