Libertad Y Creatividad En La Educacion

Libertad y creatividad en la educación

Los niños en edad preescolar son curiosos y creativos por naturaleza, ávidos de aprender cosas nuevas, ansiosos por adquirir conocimientos y destrezas tales como habilidades matemáticas, escritura, lectura, etc. Siendo éstas, actividades recreativas y no una obligación.
¿Cuál es la razón por la que al llegar a 4º o 5º de primaria los niños pierdeninterés, curiosidad y creatividad? ¿Es una característica de la etapa de crecimiento? ¿Hay algo en nuestro sistema educativo que no esta funcionando correctamente?
Muchos son los que han estudiado las características en las diferentes etapas de crecimiento, pero ningún autor marca la apatía o el desinterés por aprender, entonces ¿Somos los maestros o las escuelas los responsables de esta problemática?Las escuelas han sido objeto de críticas siempre, tales como “La escuela no desarrolla las aptitudes y habilidades necesarias para hacer frente a la vida que les espera”. “reprime en los niños el gusto espontáneo por aprender”,”enseña a los niños lo que no deben aprender”…
Los sistemas metodológicos utilizados por las escuelas a través de los profesores influyen de manera significativa en elproceso de socialización de los niños. ¿Deberán las escuelas insistir en la adquisición de conocimientos básicos o deberán mas bien insistir en el desarrollo personal? El método educativo utilizado por el profesor en el aula estará influenciado por el concepto que él mismo tenga sobre el desarrollo humano, el proceso educativo y sobre el proceso de socialización.
Por lo que respecta a nuestrosistema educativo, éste exige un programa muy ambicioso y extenso, a esta problemática podemos añadir que la mayoría de las escuelas particulares llevan un sistema bilingüe en donde tienen que cumplir este programa en la mitad del tiempo, ya que en la otra mitad se lleva un programa de inglés igualmente en la mitad del tiempo.

Los directivos de las escuelas se preocupan por mejorar la calidadeducativa impartiendo cursos y talleres de actualización, pero la realidad es que al terminar, todo sigue igual.
La mayoría estamos concientes de que necesitamos un cambio y que ese cambio depende, en gran parte, de un cambio de actitud por parte del PROFESOR.


Los profesores debemos tomar un momento para reflexionar sobre la actualmente anticuada metodología, pero con poder de autocrítica parapoder ver si:

- Como profesor soy el dueño del conocimiento y el estudiante el receptor.
- Permito el movimiento, la comunicación y la interacción, o mis estudiantes debe permanecer sentado y silencio.
- El alumno rellena libros de texto.
- La evaluación es casi siempre un examen cuantitativo y este examen se convierte en la meta tanto de mis alumnos como mía en mi papel de profesor
- trabajobajo un clima de desconfianza y temor, en donde yo maestro creo que si no superviso a los alumnos no trabajan y los alumnos trabajan porque temen la crítica en público y al castigo.
- Los temas de aprendizaje y las lecturas son adecuados a los intereses y características de la edad de los niños.
- Dedico el tiempo necesario a la planificación de mis clases o solo llevo un mero requisito.¿COMO CREAR UNA GENERACION DE NIÑOS QUE FLOREZCAN
DONDE FLOREZCA EL ENTUSIAMO POR APRENDER?

Como maestros es nuestra responsabilidad favorecer el entorno del aprendizaje . Crear un entorno donde se estimule la curiosidad y la experimentación en donde exista la libertad, donde se les de la oportunidad de ser responsables, donde se sientan respetados, amados y escuchados, un entorno tolerante,cálido y afectuoso, un lugar creativo para aprender donde los propósitos sean claros. ¿Cómo van a ser creativos en el futuro si no lo permitimos ahora? Crear un lugar donde el profesor sea un facilitador del aprendizaje y los niños participen activamente, donde se les permita pensar por ellos mismos, que aprendan haciendo, desarrollen sus capacidades, habilidades y aptitudes con creatividad y...