Literatura. Daniel Cassani

Cassany, Daniel et al. (1998), “Literatura”, en
Enseñar lengua, 4ª ed., Barcelona, Graó (S
Lengua, 117),

La enseñanza de la literatura> antes> adquirir conocimientos enmarcados en la visión
historicista; hoy > en la lectura como placer, hábito, fuente de conocimiento y de
comunicación con otros seres humanos, próximos o lejanos en el tiempo y en el espacio.
Competencia literaria: Es conocer losgéneros literarios, las figuras retóricas y la tradición
cultural y adquirir habilidades de comprensión lectora. Está condicionada por la adquisición de
conocimientos, habilidades, procesos cognitivos y actitudes que la favorecen:
•Procedimientos Engloba habilidades lingüísticas y habilidades cognitivas aplicadas a los
textos literarios.: Leer, escuchar, hablar, escribir interpretar, analizar,relacionar, valorar y
comparar.
•Conceptos: Tradición literaria: historia, autores, obras, corrientes, géneros y subgéneros:
características, estructura, convenciones, recursos estilísticos: técnicas, figuras, etc.
•Actitudes. Se trata de crear buenos usuarios de literatura.: sensibilidad, búsqueda del placer,
criterio propio, visión amplia: activa, productiva, participativa, capacidad dereflexión.

Perfil de un alumno con competencia literaria:
•Tiene suficientes datos sobre el hecho literario.
•Conoce autores, obras, época, estilos.
•Sabe leer e interpretar un texto literario.
•Sabe identificar e interpretar técnicas y recursos estilísticos.
•Conoce los referentes culturales y la tradición.
•Tiene criterios para seleccionar un libro, según sus intereses y sus gustos.
•Incorpora laliteratura a su vida cotidiana.
•Disfruta con la literatura.

Conocer la biografía del autor y las condiciones sociales, económicas e
históricas de una obra literaria permite profundizar en su análisis, pero no es
un requisito para leerla y disfrutarla.

Géneros literarios.
Para la retórica aristotélica:
Épica. Expresión de una realidad exterior y objetiva, solía estar escrita en verso.
Dramática. Textoen boca de unos personajes, la obra se presenta en forma de acción o representación.
Lírica. Se añade en el siglo XVIII. Obras en las que predomina la expresión subjetiva. El término remite a
“lira”, un instrumento que solía acompañar a la recitación de estos textos.
Clasificación actual.
Poesía. Textos en verso, objetivos o subjetivos. Se divide en lírica y épica con subgéneros en cada una.Aspectos importantes del género son: el “yo” y “tu” líricos, la métrica y la rima, los ejes temáticos, el clímax
poético.
Narrativa. Textos en prosa. Géneros: novela y cuento. Elementos narrativos importantes el punto de vista
del narrador, la ordenación temporal, la trama, el clímax.
Teatro o géneros dramáticos. Obras escritas para ser representadas. Es importante la ambientación, el
decorado, lamúsica, el espacio escénico.

otros textos considerados literarios por el uso estético de la palabra:
•La literatura infantil y juvenil.
•El periodismo, oral y el escrito. Las crónicas, reportajes, reseñas, críticas y artículos de opinión.
•El cine.
•El ensayo. Género en que trata diversos campos; los datos objetivos se combinan con la opinión, el
subjetivismo y experiencias personales del autorutilizando recursos estilísticos de la literatura.
•La canción. Considerarla literatura, es remitirnos a los orígenes de la poesía, cuando era compuesta para
ser cantada. Usa ritmo, melodía, rima, recursos sintácticos y semánticos.
•El cómic. Combina texto y dibujo. Ha generado un lenguaje y una simbología propios. Es un nuevo
género literario que difunde la literatura entre el público joven mediantela adaptación de obras narrativas.
•Nuevos géneros dramáticos. Ópera, cabaret, revista opereta, zarzuela, café-concierto, teatro de
variedades, etc. en los que interviene la música. Hay otros que combinan marionetas y títeres, mimo,
teatro de sombras, pantomima, etc.
•Textos publicitarios. Los anuncios de radio y televisión, la propaganda de revista o carteles que combinan
características...