Los animales de la granja

 Unidad didáctica: Los animales.
 Recorte de la realidad: “Los animales de “la granjita””.
 Destinatarios: sala de 4 años.
 Duración: 15 días aproximadamente.
 Fecha de inicio:23 de agosto del 2010.

Intenciones pedagógicas

 Promover situaciones de aprendizajes que acerquen al niño al conocimiento de los animales de la granja para que al conocer sus características morfológicasexternas y cuidados, pueda enriquecer y comunicarlos a un tercero.
 Propiciar situaciones lúdicas como así también de dramatización donde el niño ponga en juego los cuidados que necesitan los animales de la granja y los conocimientos adquiridos en esta unidad.
 Propiciar situaciones de exploración y manipulación de la enciclopedia, por parte del niño para que pueda saber que en ellos puedeencontrar información específica.

Contenidos conceptuales

Ciencias naturales

 Animales de la granja: características morfológicas: (forma y tamaño), cobertura del animal (piel, plumas, pelos, etc), partes del cuerpo animal: cabeza, cuello, patas, alimentación y cuidados.
 Relaciones de las partes y sus funciones.

Ciencias sociales

 Los distintos trabajos que se realizan en una granja(las personas que los alimentan, los higienizan y limpian los distintos sectores).

Matemática

 Los números como memoria de cantidad: designación oral de cantidades en situaciones de conteo.
 Relaciones espaciales en el objeto: representación tridimensional.
Lengua

 El lenguaje oral en las relaciones sociales: conversación
 Cambios de turnos en el uso de la palabra.
 El lenguajey la ampliación de conceptos:
 Descripción global de objetos y situaciones.
 Características de los diferentes textos no literarios en función de su intencionalidad: enciclopedias.
 Acercamiento y exploración a una enciclopedia: búsqueda e identificación de la información en la enciclopedia.
 Interpretación de textos no literarios: anticipación del contenido de un texto a partir delportador del formato, de las imágenes.

Contenidos procedimentales

 Formulación de preguntas y respuestas.
 Observación, selección y registro de la información:
 Obtención de la información a través de intercambios y entrevistas.
 Registro de la información a través de dibujos y de la construcción de títeres.
 Interpretación de la información: establecimiento de relaciones de semejanzasy diferencias. Comparación.
 Explicación de ideas con palabras propios o dibujos.
 Búsqueda y selección de información en enciclopedias.
 Diferenciación de las partes de un libro como paginas, tapa, contratapa.
 Designación oral de cantidades en situaciones de conteo.
 Representación tridimensional.

Contenidos Actitudinales

 Manifiesta interés por la lectura por parte de ladocente.
 La valoración y respeto por la vida animal.
 La responsabilidad por realizar las distintas actividades, solicitadas por el docente, en conjunto con los padres.
 Disposición favorable en la comparación de sus producciones.
 Aceptación del error propio y de otros.
 Respeto por los acuerdos alcanzados, en relación a los cuidados del material impreso como así también de la utilizaciónde los distintos recursos empleados para poder desarrollar las diferentes actividades.

Actividades

 Se les presentara a los niños una caja sorpresa, que en su interior tendrá imágenes no estereotipadas de los animales de la granja como lo son gallo, la gallina, conejo, ganso, pato, la oveja y el caballo. Luego con cada uno de las imágenes, se les preguntará los siguiente:

Gallo/gallina ¿Qué animal es?, ¿los conocen?,¿Cómo es? ¿donde vive?, ¿hace algún sonido? ¿cuál?, ¿Habrá solo de este color?, ¿Pone huevos el gallo?, ¿el gallo es hembra o macho?, ¿y al gallina?
 ¿Qué comen?, ¿vuelan?, ¿Cómo se llama lo que tiene en la cabeza? (señalando la cresta de la gallina), ¿Cómo son sus patas?, ¿tiene dedos?, ¿la gallina o el gallo tiene su cuerpo cubierto con qué?, entre otras...