Lycan

CANLos derechos de la infancia en el marco de la educación comparada
Paulí Dávila Balsera
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación

Luis María Naya Garmendia
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación

Resumen En este artículo se analiza, en primer lugar, laexistencia de una comunidad discursiva en educación comparada, que comparte un conjunto de objetos científicos, entre los que resalta el de los sistemas educativos. En este discurso intentamos observar la presencia de un nuevo objeto de estudio: los derechos de la infancia. En segundo lugar, tratamos de definir y observar las perspectivas de estudio que ofrecen los derechos de la infancia a laeducación comparada y, finalmente, en la tercera parte, planteamos una serie de indicadores y fuentes de información que posibilitan el conocimiento y análisis de los derechos de la infancia. Resaltamos la importancia de una lectura de los derechos de la infancia desde la perspectiva educativa y comparada, como una herramienta para el análisis y la intervención pedagógica en Derechos Humanos. Palabrasclave: derechos del niño, protección a la infancia, educación comparada, fuentes de información, administración educativa, indicadores. Abstract: Children’s rights in education comparative frame Firstly, this article analyses the existence of a discursive community in comparative education which shares a set of scientific objectives, highlighting those involving educational systems. In thisdiscourse we try to show the presence of a new study object: children’s rights. Secondly, we will try to define and observe the study perspectives which are offered by children’s rights to comparative education and finally, we will suggest a series of indicators and sources which make it possible to learn about and analyse children’s rights. Emphasis is placed on the importance

Revista de Educación,340. Mayo-agosto 2006, pp. 1009-1038 Fecha de entrada: 22-06-2005. Fecha de aceptación: 18-10-2005

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Dávila Balsera, P. y Naya Garmendia, L.M. LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN COMPARADA

of reading children’s rights from an educational and comparative perspective,as a tool for analysis and pedagogical involvement in Human Rights. Key words: children’s rights,childhood protection, comparative education, information sources, educational administration, indicators.

Introducción
La Educación Comparada en la actualidad está atravesando una reorientación en su rumbo, a partir de los nuevos planteamientos teóricos y metodológicos que se están produciendo. En este trabajo1 pretendemos plantear un nuevo objeto de estudio a la educación comparada, como es lainfancia, o más exactamente a la situación de los niños y niñas en el mundo, a través del estudio comparado de sus derechos y necesidades. Entendemos que la consideración de los niños y las niñas como sujetos de derecho y protección abre nuevas expectativas y posibilidades a la docencia e investigación en esta disciplina, ya que tiene una serie de potencialidades que amplía sus límites, tanto por loque respecta al objeto de estudio de esta disciplina, como a sus perspectivas teóricas y metodológicas. Nuestra aportación pretende ser complementaria al clásico objeto de la Educación Comparada, es decir, los sistemas educativos, o más concretamente los sistemas escolares. Por utilizar un lenguaje al uso, nuestro objetivo es hacer visible un elemento que está presente en el objeto de laeducación comparada,pero expresado en términos irreconocibles. De manera que cuando nos referimos a los sistemas escolares solemos dar por implícito, a través de la edad de escolaridad, la existencia de niños y niñas; transformándolos en alumnos como referente. Por el contrario, nuestra pretensión es situar a los niños y niñas como sujetos de derecho y protección. En este sentido, el derecho a la...