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EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA DEL NIVEL BÁSICO EN LA ESCUELA CONCEPCIÓN BONA. DISTRITO EDUCATIVO 05-03, LA ROMANA, REP. DOM. AÑO LECTIVO 2010-2011.


















INTRODUCCIÓN

La presente investigación tiene el propósito de evaluar las estrategias empleadas en la enseñanza aprendizajede lecto-escritura en el Primer grado del nivel básico del centro educativo Concepción Bona, tomando como delimitación en el tiempo para su estudio el periodo comprendido entre el 2010-2011.

En este documento se abordan los aspectos generales y conceptos involucrados en la lecto-escritura, las diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje y por ultimo la realidad de la misma en el centrobajo estudio y sus resultados para los niños/as con quienes utilizan, determinados inconvenientes que presentan y sus posibles soluciones.

Este trabajo se sustenta en un objetivo general: evaluar las estrategias empleadas para la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura en el nivel básico en la Escuela Concepción Bona y cuatro objetivos primordiales, por medio de los cuales se analizarán lasestrategias de enseñanza aprendizaje de la lecto- escritura, en el Centro Educativo Concepción Bona.

A éste problema se la atribuye la falta de estrategias empleadas, por lo cual se van a estudiar cuáles estrategia de enseñanza aprendizaje deben ser utilizadas en el área de la lecto-escritura.

Se realizó esta investigación dada la importancia de la lecto- escritura para el desarrollo de losniños/as, ya que de ella dependen sus aprendizajes, su interacción con el medio ambiente y su expresión.

Esta investigación busca ser una fuente de consulta para solucionar problemas similares que se puedan presentar en la labor docente de nuestros colegas.



JUSTIFICACIÓN

Tomando en cuenta que la lecto-escritura es primordial en el proceso de enseñanza – aprendizaje se hace necesarioprofundizar en las estrategias que los/as docentes deben emplear para darle seguimiento al proceso educativo ya que es el fundamento de la educación básica.

Uno de los objetivos del milenio para la Republica Dominicana es asegurar que para el año 2015 toda la población de 15 años haya completado una educación básica de calidad y esto no puede ser efectuado si no se emplean las estrategiasadecuadas para la enseñanza – aprendizaje para la lecto – escritura.

La falta de estrategias empleadas por los docentes de estas área afecta directamente el desarrollo de los/as alumnos/as; tanto así que esto puede llegar con grandes dificultades en la materia a curso posteriores ocasionando así que muchos profesionales presenten serios problemas en su desenvolvimiento, respecto a la expresión oraly escrita.

El estudio de esta dificultad es de gran importancia, ya que del aprendizaje de la lecto- escritura depende el progreso que obtenga el niño/a en el proceso de comunicación oral y escrita y los problemas que puedan repercutir limitando o deteniendo el aprendizaje en los niveles superiores.

Si todos los actores y actrices del proceso enseñanza- aprendizaje se involucran y ven comosu responsabilidad cooperar en dicho proceso, los diferentes cetros educativos y nuestro país en sentido general podrá avanzar hacia mayores niveles de calidad en la educación Dominicana, esto dará lugar a un progreso notable en nuestra sociedad.





DESCRIPCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

La lecto- escritura se aprende mediante el desarrollo de un proceso que requiere la realizaciónde estrategias sustentadas en diferentes enfoques pedagógicos, acorde con el currículo vigente por lo que se hace necesario evaluar constantemente si estas están favoreciendo el aprendizaje de la lecto- escritura en el Centro Educativo Concepción Bona.

El Centro Educativo Concepción Bona enfrenta un reto en la enseñanza y aprendizaje de la lecto-escritura, se encuentra con la problemática...