Mapas
Páginas: 5 (1101 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2010
SELECCIÓN DE ACTIVIDADES.
1- Presentación de situación problemática.
Socialización de las respuestas.
b) Concepto número 1.
c) Pinta la fracción que se pide.
d) Analiza el gráfico y responde a las siguientes preguntas.
e) Une con flecha cada fracción y su representación gráfica.
f) A pensar y resolver.
2- Fracciones: propias, impropias y aparentes.
a)Clasificación de fracciones.
¡¡Clasificarlas es muy fácil!!
+ Ahora escriban como fracciones la cantidad de cajones de cada uno de los vegetales que
Mimosa tiene para su almuerzo.
b) Conceptos unidos a ejemplos.
c) Ahora de las tres fracciones que reconocimos, escriban al lado de cada uno de las comidas
que tipo de fracción es.
d) Escritura y representacionde fracciones en la recta numérica. Ejemplos:
2/4
6/5
9/3
Ahora escriban y representen en la recta numérica las siguientes fraccciones e indiquen que
tipo de fraccion es.
1) 3/2. 2) 12/6
3) 8/9 4) 6/3
5) 10/76) 4/1
3- fracdciones equivalentes. FOTOCOPIA
¿Tienen el mismo valor?
Obseven el gráfico y lean las opciones. ¿Quién tiene razón?
Están equivocadasOcupa cuatro
Octavos
Socialización de las respuestas…………………..
b) Nivelación.
Las tres tenían razón, porque alobservar el folleto tuvieron en cuenta distintas formas de dividir
el sector.
Concepto: las fracciones que mencionaron las chicas se llaman EQUIVALENTES porque representan LA MISMA CANTIDAD. Las tres fracciones indican el mismo espacio del sector de los osos, es decir que ½ = 2/4 = 4/8.
ACOTACIÓN: se realizará una representación de las tres fracciones en la rectanumérica con el
fin de que los alumnos observen que las tres fracciones representan la misma cantidad, o sea,
son fracciones equivalentes.
e) ¿Cómo se hace para obtener fracciones equivalentes?
f) Las siguientes fracciones están incompletas. Complétenlas de acuerdo a las indicaciones para
que resulten equivalentes a 2/3.
g) Una con flechas cadafracción con su equivalencia.
2/4 25/20
9/3 1/2
5/4 27/9
h) Escriban la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones.
i) Escriban una fracción equivalente a cada unade las dadas, con el mismo denominador, luego coloquen se es > o < según corresponda en cada caso.
j) Situación problemática.
Federico, Marcela y Luciano fueron a correr a una pista de atletismo. A los 30 segundos de haber partido, Federico había recorrido 3/5 de la pista, Marcela 5/8 y Luciano ¾.
a) ¿Cuál de los tres recorrió la menor parte de la pista?
b) ¿Cuál la mayor parte?4) Adición de fracciones de igual denominador.
a) Situación problemática n° 1 (Adición y sustracción de fracciones con igual
denominador).
En una calculadora, cada una de sus teclas cumple una función.
1) ¿Qué parte de las teclas son de color rojo?
2) ¿Qué parte de las teclas son números?
3) ¿Qué parte son el resto de las teclas?
4) ¿Y...
1- Presentación de situación problemática.
Socialización de las respuestas.
b) Concepto número 1.
c) Pinta la fracción que se pide.
d) Analiza el gráfico y responde a las siguientes preguntas.
e) Une con flecha cada fracción y su representación gráfica.
f) A pensar y resolver.
2- Fracciones: propias, impropias y aparentes.
a)Clasificación de fracciones.
¡¡Clasificarlas es muy fácil!!
+ Ahora escriban como fracciones la cantidad de cajones de cada uno de los vegetales que
Mimosa tiene para su almuerzo.
b) Conceptos unidos a ejemplos.
c) Ahora de las tres fracciones que reconocimos, escriban al lado de cada uno de las comidas
que tipo de fracción es.
d) Escritura y representacionde fracciones en la recta numérica. Ejemplos:
2/4
6/5
9/3
Ahora escriban y representen en la recta numérica las siguientes fraccciones e indiquen que
tipo de fraccion es.
1) 3/2. 2) 12/6
3) 8/9 4) 6/3
5) 10/76) 4/1
3- fracdciones equivalentes. FOTOCOPIA
¿Tienen el mismo valor?
Obseven el gráfico y lean las opciones. ¿Quién tiene razón?
Están equivocadasOcupa cuatro
Octavos
Socialización de las respuestas…………………..
b) Nivelación.
Las tres tenían razón, porque alobservar el folleto tuvieron en cuenta distintas formas de dividir
el sector.
Concepto: las fracciones que mencionaron las chicas se llaman EQUIVALENTES porque representan LA MISMA CANTIDAD. Las tres fracciones indican el mismo espacio del sector de los osos, es decir que ½ = 2/4 = 4/8.
ACOTACIÓN: se realizará una representación de las tres fracciones en la rectanumérica con el
fin de que los alumnos observen que las tres fracciones representan la misma cantidad, o sea,
son fracciones equivalentes.
e) ¿Cómo se hace para obtener fracciones equivalentes?
f) Las siguientes fracciones están incompletas. Complétenlas de acuerdo a las indicaciones para
que resulten equivalentes a 2/3.
g) Una con flechas cadafracción con su equivalencia.
2/4 25/20
9/3 1/2
5/4 27/9
h) Escriban la fracción irreducible de cada una de las siguientes fracciones.
i) Escriban una fracción equivalente a cada unade las dadas, con el mismo denominador, luego coloquen se es > o < según corresponda en cada caso.
j) Situación problemática.
Federico, Marcela y Luciano fueron a correr a una pista de atletismo. A los 30 segundos de haber partido, Federico había recorrido 3/5 de la pista, Marcela 5/8 y Luciano ¾.
a) ¿Cuál de los tres recorrió la menor parte de la pista?
b) ¿Cuál la mayor parte?4) Adición de fracciones de igual denominador.
a) Situación problemática n° 1 (Adición y sustracción de fracciones con igual
denominador).
En una calculadora, cada una de sus teclas cumple una función.
1) ¿Qué parte de las teclas son de color rojo?
2) ¿Qué parte de las teclas son números?
3) ¿Qué parte son el resto de las teclas?
4) ¿Y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.