Marco común europeo
Páginas: 8 (1975 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2009
MARCO COMÚN EUROPEO
El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, CEF por sus siglas en inglés (Common European Framework) es un documento creado en 1990 por el Consejo de Europa con el que se propuso a varios países un nuevo metodo de enseñanza/aprendizaje de las lenguas por medio de una nueva metodología.
Fueron más de diez años de investigación llevada a cabo por especialistas delámbito de la lingüística aplicada y de la pedagogía, procedentes de los cuarenta y un estados miembros del Consejo de Europa para lograr concretar el proyecto.
Muchos países decidieron incorporarse pero hasta el año 2001 se presenta la traducción al español de dicho marco debido a la renuencia de España para integrarse.
La finalidad de este marco es unificar y regular la enseñanza y elaprendizaje de una segunda lengua, éste describe lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes con el fin de utilizar una lengua para comunicarse, así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para poder actuar de manera eficaz.
También define niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de los alumnos en cada fase del aprendizaje y sobre todo, unifica elaprendizaje de los distintos sistemas educativos.
Se establecen seis niveles que se aplican a todas las lenguas, que son:
A1 Principiante
A2 Elemental
B1 Intermedio
B2 Intermedio alto
C1 Avanzado
C2 Muy avanzado
El marco de referencia define las cinco capacidades que los estudiantes deben adquirir para cada nivel, unificando criterios de aprendizaje para todos los idiomas:
*comprensión auditiva
* comprensión de lectura
* interacción oral
* expresión oral
* expresión escrita
A continuacion se presenta la descripción de cada nivel:
| Comprensión auditiva | Comprensión de lectura |
A1 | Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. |Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos. |
A2 | Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. | Soy capaz de leertextos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas. |
B1 | Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo deocio, etc.
Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara. | Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.|
B2 | Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.Comprendo la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar. | Soy capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneosen los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contemporánea. |
C1 | Comprendo discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente.
Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas. | Comprendo textos largos y complejos de...
El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, CEF por sus siglas en inglés (Common European Framework) es un documento creado en 1990 por el Consejo de Europa con el que se propuso a varios países un nuevo metodo de enseñanza/aprendizaje de las lenguas por medio de una nueva metodología.
Fueron más de diez años de investigación llevada a cabo por especialistas delámbito de la lingüística aplicada y de la pedagogía, procedentes de los cuarenta y un estados miembros del Consejo de Europa para lograr concretar el proyecto.
Muchos países decidieron incorporarse pero hasta el año 2001 se presenta la traducción al español de dicho marco debido a la renuencia de España para integrarse.
La finalidad de este marco es unificar y regular la enseñanza y elaprendizaje de una segunda lengua, éste describe lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes con el fin de utilizar una lengua para comunicarse, así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar para poder actuar de manera eficaz.
También define niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de los alumnos en cada fase del aprendizaje y sobre todo, unifica elaprendizaje de los distintos sistemas educativos.
Se establecen seis niveles que se aplican a todas las lenguas, que son:
A1 Principiante
A2 Elemental
B1 Intermedio
B2 Intermedio alto
C1 Avanzado
C2 Muy avanzado
El marco de referencia define las cinco capacidades que los estudiantes deben adquirir para cada nivel, unificando criterios de aprendizaje para todos los idiomas:
*comprensión auditiva
* comprensión de lectura
* interacción oral
* expresión oral
* expresión escrita
A continuacion se presenta la descripción de cada nivel:
| Comprensión auditiva | Comprensión de lectura |
A1 | Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. |Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos. |
A2 | Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. | Soy capaz de leertextos muy breves y sencillos. Sé encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas. |
B1 | Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo deocio, etc.
Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara. | Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.|
B2 | Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales.Comprendo la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar. | Soy capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneosen los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contemporánea. |
C1 | Comprendo discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente.
Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas. | Comprendo textos largos y complejos de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.