METACOGNICIÓN, SU RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Páginas: 4 (803 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2014
METACOGNICIÓN, SU RELACIÓN CON EL
PENSAMIENTO CRÍTICO
Durante mucho tiempo se ha estado utilizando los diferentes paradigmas psicopedagógicos para poder, así, emplearlas en el campo delaprendizaje – enseñanza, entre las se ponen a consideración: el cognitivismo, el constructivismo, el humanismo y el conductismo, de los cuales se discute acerca de cada uno de ellos y su relevancia en elcampo de la enseñanza – aprendizaje. Además se debate acerca de un tema, como es el pensamiento crítico, para ello hay que indagar más en el campo de “el pensamiento crítico”. Es ahora cuando sedescubre un nuevo término la “Metacognición”, es por eso que debemos leer y entender la relación de la metacognición con el pensamiento critico”; para después poder realizar el análisis sobre este tema.La metacognición es un termino que se utiliza para designar una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas que van a ser llevadas a cabo por una persona, para que dicha personapueda conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento intelectual; la metacognición esta basada en dos puntos importantes, el primero que es, acerca del conocimiento sobre los procesoscognoscitivos (aspectos declarativos del conocimiento) y la relación que presenta con la memoria, la escritura, la lectura y la resolución de los problemas matemáticos, el segundo punto abarca lashabilidades cognitivas que son necesarias o útiles para la adquisición, empleo y control del conocimiento y de las demás habilidades cognoscitivas, pero para poder desarrollar este objetivo, la adquisición deinformación y conocimientos , las habilidades metacognitivas cumplen la función de regular procesos cognitivos, los ejemplos básicos que se nos menciona.
1º Planificación (estrategias a utilizarpara afrontar una tarea).
2º Control (donde se verifica, rectifica y revisa la estrategia utilizada).
3º Evaluación (evaluar los resultados adquiridos).
En el desarrollo de los diferentes...
PENSAMIENTO CRÍTICO
Durante mucho tiempo se ha estado utilizando los diferentes paradigmas psicopedagógicos para poder, así, emplearlas en el campo delaprendizaje – enseñanza, entre las se ponen a consideración: el cognitivismo, el constructivismo, el humanismo y el conductismo, de los cuales se discute acerca de cada uno de ellos y su relevancia en elcampo de la enseñanza – aprendizaje. Además se debate acerca de un tema, como es el pensamiento crítico, para ello hay que indagar más en el campo de “el pensamiento crítico”. Es ahora cuando sedescubre un nuevo término la “Metacognición”, es por eso que debemos leer y entender la relación de la metacognición con el pensamiento critico”; para después poder realizar el análisis sobre este tema.La metacognición es un termino que se utiliza para designar una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas que van a ser llevadas a cabo por una persona, para que dicha personapueda conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento intelectual; la metacognición esta basada en dos puntos importantes, el primero que es, acerca del conocimiento sobre los procesoscognoscitivos (aspectos declarativos del conocimiento) y la relación que presenta con la memoria, la escritura, la lectura y la resolución de los problemas matemáticos, el segundo punto abarca lashabilidades cognitivas que son necesarias o útiles para la adquisición, empleo y control del conocimiento y de las demás habilidades cognoscitivas, pero para poder desarrollar este objetivo, la adquisición deinformación y conocimientos , las habilidades metacognitivas cumplen la función de regular procesos cognitivos, los ejemplos básicos que se nos menciona.
1º Planificación (estrategias a utilizarpara afrontar una tarea).
2º Control (donde se verifica, rectifica y revisa la estrategia utilizada).
3º Evaluación (evaluar los resultados adquiridos).
En el desarrollo de los diferentes...
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