Metodologia Zapata

METDOLOGIA PARA CREAR UN CURSO MOOC
En esta investigación se va a presentar una metodología propuesta por Miguel Zapata-Ros, que hemos considerado la más apropiada por contener todos los pasos para diseñar un MOOC. A continuación esta la secuencia para la creación de un MOOC:


1. Identificación de los Objetivos
Establecer en principio aquello que los estudiantes deben saber y lo que deberánaprender a realizar durante el curso para su aprobación, es la mayor expectativa de la persona(o grupo de personas) encargadas del diseño y promoción del mismo. Los conceptos y sistemas de ideas (objetivos de conocimiento) y las competencias (objetivos de ejecución) deben ser evaluables y formularse para sus distintos grados (comprensión, adquisición y dominio) enfatizando en la entrega de materialessecuenciales que progresivamente acerquen a su consecución.
El sistema del curso es en base a entrega de materiales y asistencia pautada, personalizado bajo los objetivos, para alcanzar que los estudiantes cumplan con cada etapa y continuar la secuencia hasta el final, de forma entendible y explicita.
2. Construcción de Unidades
Debe ser organizado en bloques de unidades, para un desarrollo deuna o dos semanas relativamente, enfatizando en la flexibilidad de contenidos y duración, coherentes en contenido – título que define cada unidad.

Como resultado se obtiene una progresión de unidades didácticas, constituyendo una secuencia, un esquema plano de contenidos, hasta llegar a la unidad mínima (tarea elemental) tomando en cuenta el orden lógico, la secuencia procedimental, pero sobretodo la capacidad psicológica del estudiante para generar elementos de inserción a partir de la ejecución de los existentes.

Es necesario mantener la homogeneidad en la extensión de las unidades creadas, como referencia seria la cándida de trabajo que un estudiante medio realiza en una semana. Estas unidades también son de evaluación y autoevaluación, en base a la técnica mastery learning(Benjamín Bloom, 1968) el estudiante deberá concluir las tareas de la unidad en la que se encuentre para continuar con la siguiente.
3. Construir la guía docente de la unidad.
En este punto, el autor sugiere que el docente instructor incluye notas sobre cada unidad en un documento, para tener como referencia en las siguientes unidades.
Esta práctica es muy útil ya que se convierte en un medio decomunicación con colegas docentes de la misma área de conocimiento, para evitar que los contenidos no se repitan, se pueda ajustar enfoques con los docentes.
A lo que se expone en los párrafos antecesores se los conoce como guías docentes.
Entre los elementos que se destacan son: Objetivos individuales de aprendizaje (hacia donde queremos que el estudiante alcance en conocimientos), criterios y métodos deevaluación (importante para asegurar el dominio de las tareas y la consecución de los objetivos), los recursos a utilizar y las actividades (se enlaza con los recursos, evaluación y objetivos).
4. Diseño de la Guía Didáctica de la Unidad.
En el diseño Instruccional de los MOOC, el diseño de la guía didáctica de la unidad, es el instrumento para que el estudiante tenga conocimiento sobre la fase quese encuentra para su ascenso hacia los objetivos del curso.
Se debe utilizar un lenguaje adecuado al tipo de alumnos que van a seguir el curso y no con tantas palabras técnicas de tipo pedagógico o de otra naturaleza distinta de la materia que el alumno va a aprender, o de las metáforas o imágenes que necesita para una mayor comprensión, y aún éstas deben de estar escritas en un estilo neutroy no local, para posibilitar la comprensión de los alumnos en los lugares más diversos.
El formato de la guía puede ser secuencial, es decir conteniendo una secuencia de elementos menores de contenidos, tareas o elaboraciones (ítems o epígrafes). Cada uno con sus actividades, recursos, evaluación, etc. La secuencia de epígrafes (elementos de contenidos, tareas o elaboraciones) de manera que...