Mi amigoel semaforo

Orientación Escolar y Acción Tutorial
Prof. José Quintanal Díaz Curso 2009/2010

MI AMIGO EL SEMÁFORO.
Programación de tutoría para educación infantil. Fundamentación. Podemos definir la educación vial como parte de la educación social, siendo una eficaz base de actuación ciudadana, dado que trata de crear hábitos y actitudes positivas de convivencia, de calidad de vida, calidadmedioambiental y la seguridad vial. La generalización del fenómeno circulatorio, además de progreso, rapidez y comodidad, genera problemas, el principal los accidentes de tráfico, siendo el factor humano el principal causante. Para solucionar este problema de salud pública, una de las líneas de actuación imprescindible es la adquisición de valores viales en los ciudadanos, algo que constituye un paso más queel conocimiento de normas y señales de circulación. Se trata de la educación vial, el mejor camino para la formación de una conciencia vial. El tratamiento histórico que ha recibido la educación vial, ha sido muy variado a lo largo de la historia. Comenzó en 1934, con la creación del Código de la Circulación, el cual prescribía la obligatoriedad de impartir enseñanzas sobre normas de circulación enlos centros escolares. En 1970, se promulga la Ley General de Educación, lo que supuso un importante cambio en la incorporación de contenidos, propuestas metodológicas y desarrollo en el aula. Y en 1973 la Dirección General de Ordenación Educativa aprueba las Orientaciones Pedagógicas para el desarrollo de la Educación Vial en los Ciclos Inicial, Medio y Superior de la E.G.B, lo que supone unclaro cambio. En los años 1980 y 1981, con la publicación de los Programas Renovados para Preescolar y E.G.B., se logra la incorporación definitiva de la Educación Vial al Sistema Educativo quedando integrada en los cursos de Preescolar y Ciclo Inicial en el área de experiencias; en los cursos 3º, 4º y 5º en el área de Ciencias Sociales; y en el Ciclo Superior en la subárea de Educación Ética yCívica. En 1990 se aprueba la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (L.O.G.S.E.), lo que supuso el inicio de la diferenciación en la práctica educativa de

los conceptos Educación y Formación Vial. Esta legislación no se concretó en la práctica educativa diaria quedando reducida a clases esporádicas. En el año 2002 con la introducción de la L.O.C.E, basada en principios de calidaddel sistema educativo, se acentúa el tratamiento de la Educación Vial como eje transversal del currículo y se recogen en diferentes objetivos propios de las diversas etapas educativas, contenidos relacionados con la Educación Vial. La reforma del Sistema Educativo (con la entrada en vigor de la LEY ORGANICA 2/2006, de 3 de Mayo, de EDUCACIÓN) destaca la importancia que en la actualidad estácaptando la Educación Vial, no solo como parte de la educación en valores, sino también como objetivos propios de las diferentes etapas educativas. Las bases legales que fundamentan la L.O.E, son: el artículo 19 y 121, de dicha ley. En conclusión, el objetivo es la consecución de la mayor Seguridad Vial posible, y para ello debe utilizarse la Educación Vial, ya que constituye un soporte imprescindibleen la información, formación y educación de los ciudadanos, no sólo durante su etapa escolar, sino a lo largo de toda su vida como usuario de la vía. Por ello, se pretende en esta etapa, fomentar actitudes de conciencia ciudadana y desarrollar en el niño hábitos encaminados a la creación del sentido vial, ya que en estos años de vida, los niños hacen uso de las vías públicas como peatón. Por tanto,será prioritario el desarrollo de hábitos psicomotores relacionados con la noción espacial, junto con las necesidades de que el niño conozca ciertas normas que regulan el orden social y que aparecen muy lejanas para él, ya que se encuentra en la etapa del egocentrismo y del realismo moral. Objetivos: Fomentar la inquietud de los alumnos, a través de la sensibilización con el tema. Trabajar la...